《为你打开一扇门》教案3
一、 教学目标1、 了解课文:字词、主旨、写法;
2、 纳入网络:学透、学活、学会;
3、 创新运用:能改、善比、敢超。
二、 教学设想
1、 教材地位:初中语文入门第一篇,宜就/'门/'而探讨入/'门/'之法;
2、 学生因素:充分利用和调动初一新生的积极性创造性,教学互动;
3、 重点难点:比喻引发联想、想象,拟人手法,初步了解文学;
4、 教具:多媒体、小黑板;
5、 教法:启发、讨论等;
6、 学法:预习、比较、质疑、迁移等;
7、 课时:3课时
三、 教学过程
第一课时
课时目的:研习课文
课时内容:
(一) 导入新课
(二) 检查预习
1、 让学生解题
提示:(1)为--引出行为的对象,寄予作者的一片诚意和良好愿望
(2)你--《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者
(3)门--文学之门 比喻 新颖别致,生动形象
(4)打开--指拉开,使门洞开,题眼
2、 检查字词
注音组词:裨、横、折、禁、空、薄
辨析组词:诠、栓、拴,拨、拔,俊、峻、梭,沾、玷、拈、惦,扇、煽,叠、迭、跌,憧、幢,缔、缔,微、薇、徽。
3、 检查背诵
齐背/'文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧/'。
4、 概括归纳
预习要注意什么?
提示:
(1) 三思:A题目要弄清,B注释要弄清,C课后练习要完成
(2) 三看:看作者,看背景,课文要看三遍
(3) 三关:词语关、思路关、诵读关
(三)研习课文
1、 理清思路
(1) 总体感知:作者要为你打开一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?
(2) 分段。
提示:分几部分并没有定规,不同角度分有不同分法,只要言之成理。
如本文分两部分或者三部分都可以。
两部分:第一部分重在阐述文学的功能,以理激人;第二部分重在描绘文学的魅力,以情感人。这两部分在内容上相辅相成,结构上前后照应,语言风格上相互映衬,珠联璧合,浑然一体。
三部分:议论大门--初识大门--打开大门,逐层深入。
(3) 最重要的段
提示:第四段。
本段形象地阐述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴别功能。
分层:1 2 3 4/5 6 7 8 910 11/12 13
层意:特征/意义/小结
2、 理解主旨
(1) 中心句:亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
(2) 文学的特征:文学内容具有广阔性,反映社会生活的丰富性,跨时空的超越性,对读者的移情性,文学价值的永恒性。
3、 了解写法
提示:(1)文体特征:序言也叫/'小序/',它一般是写在着作正文之前的文章。有作者自己写的,多说明写书的宗旨和经过;也有别人写的,多介绍和评论本书内容。(2)内容特征:本文与普通序言不同,作者凭借对文学的深刻理解和感悟,深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学,以形象生动的笔触描绘了文学的魅力,语气亲切,情感真挚,尽可能地吸引读者,激起他们阅读文学作品的兴趣,引导青少年朋友了解文学、亲近文学、热爱文学。
(3)手法特征:运用了对话方式以及修辞,手法有比喻、拟人、排比、对偶、对比。其中最重要的是比喻和拟人。
(四)了解作者。
(五)小结:学懂课文是学习最基本的要求,要注意课前预习,课中研习。
第二课时
课时目的:个性解读
课时内容:
(一)导入:仅仅理解课文是不够的,我们对文章还要有自己的见解。
(二)自由评价
提示:你觉得这篇文章哪段写得好?哪里写的欠妥?为什么?
(三) 深入质疑
提示:1、文中套文要和谐一致,天衣无缝,看看文章是否有漏洞。
如第4段与7、8、9段同讲文学内涵,重复。
2、同一个词在不同的语言环境中有不同的含义,要学会辨别。
如:(1)这些门一定会在你面前洞开,为你展现新奇美妙的风景。
你是一扇神奇的大门,所有愿意走进这扇大门的人,都不会空手而归。
(2)世界上有无数关闭着的门。
每一扇门里,都有一个你不了解的世界。
(四) 提出见解
提示:参考书是学习的帮手,但不能迷信,要学会思考。
如/'我心中的文学/',可根据课文中的描绘以及词典上的解释谈自己的理解与感想。
它可以是一片晴朗的天空,一汪湛蓝的大海,一野幽绿的草原,一座高耸的大山,它可以开阔视野,陶冶情操,认识真、善、美,了解假、恶、丑,理解真知灼见,感染纯洁淳厚,认识生活,走向未来。等等。
(五)小结:要做有思想的学生,学会质疑、分析、评价,提出独特的见解。
第三课时
课时目的:创新运用
课时内容:
(一) 导入:
(二) 改写
1、 把文章改写成/'文学自述/'
2、 把文章改写成剧本/'文学老人与青少年/'
(三) 扩展
1、 阅读联想:课文中说:/'你把生活的帷幔一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。/'请从读过的文学作品中说出几个不同的角色。
2、 理解迁移:文中说/'文学作品对人的影响,是潜移默化的/'。请联系你读过的文学作品,说说它怎样潜移默化地影响你的。
3、仿句扩展:仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。
如:文学是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。
春是________________
家是________________
3、延伸阅读:简媜《夏之绝句》、周玉萍《让我轻轻地告诉你》。
(四) 运用
学习题目的比喻说法,为/'书/'、/'理想/'、/'爱/'等拟一个明白生动形象的标题。
如:书--窗口、眼睛、阶梯、面包、朋友
理想--航灯、生命、风帆
爱--阳光、春雨、星光
(五)课堂小结
课前 课上 课后
预习 研习 运用
学懂 学活 创新
让我们摸索规律,共同铸造一把钥匙,打开语文之门。
附:板书设计
思路 质疑 改写
研习 主旨 独解 分析 运用 扩展
方法 评价 延伸
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