走进青春教学设计 【本节课的背景】 学生已有了青春的“烦恼”,种种状况不一而足,对本节课的课题学生不仅有兴趣,愿意参与教学活动,而且有不少自己的问题和想法,帮助学生认识青春、解决学生面对的一些有普遍意义的问题,对学生来说很重要,而学生今后还将面对更多、更复杂的“成长的烦恼”,所以还应该帮助学生提高自己解
创建新集体教学设计 教学目标 知识与技能:回顾小学班集体的特点,展望初中班集体。 过程与方法:学生在老师的引导下,回顾自己的成长历程,找出自己小学阶段具有关键性意义的事件或时间段,交流小学班集体的特点,表达对新班集体的期望,提出自己努力的目标。 情感态度价值观:在反思中学会总结自己的过去,在憧憬中使学
经受歧视的考验教学设计 一、【设计意图】 通过创设情境,实现由“见闻之知”走向“德性之知”。 二、【学情分析】 初二学生,生活经验的有限,并不能很好地懂得尊严是什么,有时对尊严存在误解,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊,经受歧视的考验,对于学生的品德与学业的
初三政治上学期教学反思 本学年我担任初三年级134班级思想政治课教学工作。本学年思想品德教育内容的建构,以“德育回归生活”的理念为出发点,以初中学生逐步扩展的生活为基础,遵循学生品德形成规律,体现国家课程要求,有机地整合道德、心理、法律和国情教育内容,在适应新课程教学工作的要求下,从各方面严格要求自己;结合本
《养成良好学习习惯》教学设计 一.课程标准要求与分析 本节课的设置,主要是课程标准中“1.5:主动锻炼修改心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”的要求。其具体目标要求体现为在知识与能力上学生能够了解分析自己的学习习惯状况,知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害;能够认识培养
自尊是人人都需要的教案 教学目标 知识目标: 1.了解自尊的含义和表现 2.懂得知耻是自尊的表现 能力目标: 初步学会全面分析自己、评价自己。 情感、态度、价值观目标: 不断尝试、体验自尊带来的快乐。 教学重点和难点: 正确理解自尊的含义,认识到自尊是人人都需要的,通过亲身体验,不断尝试自尊
《唱响自信之歌》课堂实录 七下第二课第三框《唱响自信之歌》课堂实录 杭州市余杭区教育局教研室 赵 蓉 闲林镇一中 赵坤梅 一、教材依据 针对人教版《思想品德》七年级下册第一单元第二课第三框《唱响自信之歌》我们做了以下教学设计。 二、设计思想 新一轮的课程改革更注重学生的活动,更注重对学
意志坚强的表现 教学内容:初一思想政治第四课第二框题(P82):意志坚强的表现 教学目标:让学生在预习的基础上通过师生互动、生生互动式的学习,掌握意志坚强的四种表现;能区分意志坚强和意志薄弱的表现,从而自觉地克服自己意志的薄弱方面。 教学重点:意志坚强的表现。 教学难点:了解意志坚强的表现,培养积极的意志
做个快乐守信人 本课设计理念:给学生一些权利,让他们自己去解决;给学生一个问题,让他们自己去找答案;给学生一方空间,让他们自己向前走。 一、情景呈现,兴趣导入 [导入]:大家好!我曾经向大家承诺过一件事,大家还记得是什么事吗?(给我们上课)结,我今天履行诺言来了。我可是一个守信的人。[出示课题]:守信履约 [师
感悟青春 导入新课: 投影: 要爱惜自己的青春!世界上没有再比青春更美好的了,没有再比青春更珍贵的了! ——高尔基 那么,我们应该如何解读青春,又应该如何度过我们的青春时光呢? 二、感悟青春(板书) (一)青春误读(板书) 学生活动:针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见 问题1:拿别人的生
笑迎新生活 一、内容分析 在学生的教育生活中,七年级上半学期是学生从小学进入初中的开始,初中的教育生活与小学有着很大的差异。 从学生群体而言,对农村的学生来说,升入初中,意味着他们开始走出村落,开始与更广泛范围内的同龄人接触,共同渡过初中的教育生活;对于城市的学生而言,同样也意味着一次同龄群体的重新组合
认识你自己 一、 课标指导下的本课内容的基本理念 初中学生逐步扩展 的生活是构建本课的基础;帮助学生做负责任的公民,过积极健康的生活是本课的追求;坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考,积极实践相统一是本课遵循的基本原则。为了更好的实施这一宗旨,我在教学设计中努力做到:重新整合教学内容;改变教学方式和学
良好的品质 一、教学目标要求: 识记:良好心理品质的基本要求 理解:举例说明良好心理的重要意义 二、教学重点、难点:教学重点:在社会生活中锤炼良好的心理品质 教学难点:什么是心理? 三、教学方法:讲解法 阅读提问法 四、教具:投影仪 投影胶片 五、教时:3课时 第一课时: 导入:同学们都来自各间小学,面
陶冶高雅情趣 教学目标 知识与能力: 通过教学,使学生知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣,在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。 过程与方法: 以活动课的形式,让学生既展示自己的情趣生活,又能从中思考总结出如何陶冶高雅情趣。 情感、态度与价值观: 通过教学,使学生能够自觉培养正当的兴趣、爱
认识你自己 一、 课标指导下的本课内容的基本理念 初中学生逐步扩展 的生活是构建本课的基础;帮助学生做负责任的公民,过积极健康的生活是本课的追求;坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考,积极实践相统一是本课遵循的基本原则。为了更好的实施这一宗旨,我在教学设计中努力做到:重新整合教学内容;改变教学方式和学
情绪——奇妙的“窗口” (一) 教学目标 1. 知识方面:使学生初步了解情绪的含义。知道情绪的基本类型及表现方式的多样性。更重要的是要理解好两个内容:(1)情绪的个别差异。一方面,不同的人对同一件事会产生不同的情绪体验:同一个人对同一件事如果站的角度不同,也会产生不同情绪。另一方面,同样的情绪其感受和表现也
认识自我 【教学目标】 〔情感目标〕 1、初步树立完善自我的信心。 2、全面、客观、发展地认识自己。 〔能力目标〕 1、初步学会用发展的观点分析事物的能力。 2、初步学会用全面的观点分析事物的能力。 〔认识目标〕 1、知道全面、客观、发展地认识自我的重要性。 2、知道认识自我的途径。 【教学重
认识新伙伴 [教学目标] 1.知识要点:通过教学,使学生对“好伙伴”标准形成共识;并了解闭锁心理的表现和危害,克服闭锁心理;认识培养热情开朗性格的重要性以及热情开朗的性格是可以培养的,积极在同学中建立新的友谊。 2.能力方面:通过系列教学活动,初步培养学生同他人交往与沟通的能力,让学生更加熟悉彼此,从中感受到
相逢是首歌 第三单元 相逢是首歌 ◆ 内容标准◆ 二1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友交往,养成热情、开朗的性格。 二1.4 了解教师的工作特点,积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师感情。 二1.5 知道礼貌是文明交往的必要前提,掌握基本的交往礼仪与技巧,养成
我上中学了 第一单元设计了“走进中学”的教学内容。本单元共安排了“我上中学了”、“认识新伙伴”和“融入新集体”三个关系密切的主题,旨在帮助学生尽快熟悉自己所在的学校,了解中学的学习方法和人际关系特点,融入到新学校新集体中,尽快适应中学新的学习生活,减少不适应产生的负面影响。 1·1 我上中学了第一课时
自律能力的表现 一、 教学准备: 熟悉教材上提到的周恩来等的事例。熟悉关于自我意识等的心理学知识。 准备一些日常生活中常用的简单的行为规范、规章制度如交通规则等。 准备角色游戏所需的道具、扮演者(或录像带、或图片)。 角色游戏1:A、甲乙二人是同桌考试
学习苦与乐 播放开卷有益 说一说 1、成语故事中宋太宗对读书的感受是什么? 2、你能说出你对学习的感受吗? 谈一谈: 1、你能谈谈你为什么认为学习是快乐的吗? 2、你能说说你为什么认为学习是辛苦的吗? 3、当你在学习中遇到 困难时,你是怎么做的?当时你的心情又如何呢? 4、你认为在生活中还有比学
发现自己的潜能 一、教材分析 教学重点:懂得每个人都具有潜能的依据以及开发潜能的科学方法 教学难点:认识自己是有潜能的 二、学生分析 在新的学校、新的班集体中,随着竞争日益激烈,学习压力、难度的增强,很多学生早早的失去了自信心,迷失了少年时期美好的梦想,总认为自己什么都不行,什么都不如别人。从而影
世界因生命而精彩 一、教学目标: 1.知识目标:培养学生树立人与自然是相互依存,和睦相处的生态观 2.德育目标:养成学生的保护自然环境的和生态系统的思想意识,觉悟及道德行为。 二、教学重点和难点: 教学重点:认识人的生命的可贵;认识每一种生命都有其存在的价值与意义,关爱我们的生命。 教学难点:人类为什
走进青春 [导入新课] 同学们,最近老师常听到同学说:我们长大了,不再是小孩了,我很高兴。长大了是好事,也是正常的现象。但是我想知道,你们说的长大了,都表现在哪些方面?能说一说你们的感受吗? 学生:A:、、、、、、 B:、、、、、、 C:、、、、、、 (老师):原来是长大了,长大后的变化很大。请同学们看一组照
