《唱响自信之歌》课堂实录
七下第二课第三框《唱响自信之歌》课堂实录
杭州市余杭区教育局教研室 赵 蓉 闲林镇一中 赵坤梅
一、教材依据
针对人教版《思想品德》七年级下册第一单元第二课第三框《唱响自信之歌》我们做了以下教学设计。
二、设计思想
新一轮的课程改革更注重学生的活动,更注重对学生能力的培养。由于在七年级上册“日新月新我常新”中已经练习过“你眼中的我”这一内容,学生对全面看待自己也熟悉,所以我们对教材进行了处理,把这部分略去。把重点放在让学生在活动中发现自己的进步,这样才能增强自信,同时把个人自信和民族自信结合起来,实现由个人自信上升到民族自信,进而实现教学目标。
三、教学目标
知识目标:知道树立和增强自信的方法。
能力目标:学会正确地认识自我,对自己做客观的评价;能运用正确的方法,增强自信心。
情感态度价值观目标:树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观。
四、教学重点
树立自信的方法。
五、教学难点
把个人自信上升到民族自信。
六、教学准备
多媒体课件的制作、情趣小报等。
七、教学过程
教师:(课件展示李咏图片)这个人同学们熟悉吗?谁能说说目前他主持的两个栏目?
学生:“非常6+1”和“幸运52”。
教师:这是他主持“非常6+1”的经典手势,他在主持“幸运52”的时候,也有一个经典手势,同学们有印象吗?给你们一个机会,谁来表演一下。(沉默)也许大家没注意,那我来表演(略)。那么,这一手势代表什么含义呢?闯关成功的选手全是因为“幸运”吗?
学生:不是,还有自信,还有平时的知识积累,他有这种实力……
教师:正像同学们说的那样,成功靠的不仅仅是幸运,更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天,我们需要唱响自信之歌。(课件展示)
〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入,能激发学生的学习热情,更快进入角色。
教师:早在两千多年前,着名物理学家阿基米德曾经说过:给我一个支点,我能将地球撬起来。今天,我们要说:给我们一个支点,我们也一定能把自信之歌唱响!首先看支点一:看到进步与长处。
教师:(课件展示)说一说,和小学相比,和上学期相比,甚至是和你的昨天相比,你都取得了哪些进步?可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭
等多个方面谈起。
〈设计意图〉从学生身边的经历谈起,使学生能有话说,能清楚看到自己确实在进步。
学生1:现在住校能自己洗衣服了。
教师:你的生活能力强了。
学生2:学习上对问题的理解能力强了。
教师:你在学习方面能力提高了。
学生3:现在做事情不用父母催促了。
教师:能主动做事了。
学生4:敢和同学交往了,学会沟通了。
教师:人际关系方面能力提高了。
学生5:跑步跑的更快了。
教师:噢,你在身体素质方面进步了。
学生6:比以前大方了。
……
教师:同学们的回答告诉我,和以前相比,大家都进步了,有的进步比较大,有的进步比较小。老师要告诉你们的是,哪怕你的进步只是一点点,这也叫成绩!成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处,是自信的基础。有自信才能有成绩,有成绩就会更自信。
教师:有人说成功者并非比你聪明,而是他们更善于反思,各位同学有睡前反思的习惯吗?
学生(摇头):没有。
教师:在此,老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。
第一,今天,我学到了哪些东西?
第二,今天,有哪些事我可以做得更好?
第三,今天,我享受了生命中的哪些过程?
教师:在上这节课之前,大家还没意识到要反思,现在知道了反思的重要,今天晚上能坚持反思吗?
学生:能。
教师:明天能不能做到?
学生:能!
教师:能做到的同学声音可以再大些,能吗?
学生(更大声音):能!
教师:我相信,一个周后,一个月后,三年后,你们一定会有更新的变化,更大的飞跃!记住──持之以恒、必定成功!
教师:法国着名的军事家拿破仑曾经说过:不想做将军的士兵不是好士兵。你的长处有多少,你来说一说。你可以选择陈述,也可以才艺展示。(出示课件)
〈设计意图〉通过才艺展示,增强学生的自信。
投影展示学生设计的情趣小报。
洪佳佳:我独立设计版面、自己找材料自己书写。设计美观,获得一等奖。
陈思思:我征求了美术老师的意见把背景涂成淡黄色,整体看起来更美观。也是一等奖。
徐晓芸:这是我的扬琴等级证书。
……
教师:去年的艺术节大家还
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