第三章
初一地理新教材第三章教案 2003.11.1第三章天气与气候 [4][教学目标]1. 初步学会阅读世界年平均气温分布图，使学生能说出世界气温的分布规律；2. 使学生理解气温的变化规律和气温的分布规律。[教学重点难点]能读图说出世界气温的分布规律。[板书设计]三.气温的分布1.等温线分布图 P5
世界的海陆分布（第1课时）
世界的海陆分布（第1课时）一、教材分析：教材的地位与作用：本节课的内容是本节的重点，也是本章的重点，是学好世界地理的基础。七大洲是人类的居住地，人地关系的研究又是地理研究的重点，所以这一节的内容就显得十分的重要。二、学情分析与学法指导：　　　　由于初一的学
初中地理教案—海陆的变迁
教学目标 ①通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力； ②通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
前言 与同学们谈地理
前言 与同学们谈地理 教学目标1、 根据学生实际情况，从生活入手，激发学生好奇心和求知欲，让学生们感知地理与生活的密切关系。2、 使学生初步具备地理的思考观念，学会用地理的方法“想”问题。 课时安排：1课时 教学过程导入：我们形容一个人博学，通常都用“上知天文，下晓
海陆分布
“世界的海陆分布”教学设计教学目标：知识目标：（1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。（2）分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。（3）、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况（4）、能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主
南方与北方的人差异
《北方与南方的人文差异》教学设计——第二节 南方地区与北方地区甘肃省武威市凉州区洪祥镇中学 文安元【教学目标】1、了解北方地区与南方地区的人文差异，以及存在差异的原因。2、通过南北两地自然环境和人类活动的关系，使学生受到生动 人地关系的教育.3、训练学生学会用比较
宝岛台湾
课 题： 宝岛台湾 · 讲课教师：· 进 度：第十二章 第二节 第3课时· 教学目标： 知识目标： 1. 了解台湾省的位置、范围、居民及地形特点2. 记住台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、南海、太平洋、台湾山脉、玉山、日月潭、浊水溪3. 知道台湾岛丰富的资源及其
人类的居住地—聚落
地理教学研究课教案人大附中 初一地理教师 赵咏春 教学内容：人类的居住地—聚落（人教版地理七年级上，第四章第三节）。教学时间：2003年12月26日9:25-10:05.教学目标：1．通过学生分组讨论，搜集、分析、整理资料等活动，落实聚落的含义、主要类型、不同类型聚落的景观差异，
东南亚2
东南亚第二课时教学目的1．了解东南亚的居民构成、宗教信仰、及该地区华人的一般情况，掌握东南亚在世界上占有重要地位的热带经济作物、矿产及分布，了解东南亚的经济特点。2．通过分析东南亚成为世界最大热带经济作物产地的原因，培养学生分析与综合地理事物的能力。3．了解华侨对东南亚经济
东南亚
4.3东南亚（第一课时）教学目的1．使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异。2．通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点，提高学生的读图和分析图的能力
第九章 走向世界的中国 教学设计第九章 走向世界的中国 教学设计一、教学目标（一）知识目标1．回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。2．初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。3．通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。（二）能力目标着重培养学
第十章 极地地区 教学设计第十章 极地地区 教学设计一、教学目标（一）知识目标１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。４、培养从图片中提取地理信息的能力。（二）能力目标１、掌握运
第二节 巴西 教学设计第二节 巴西 教学设计一、教学目标（一）知识目标1、了解巴西的民族融合。2、认识巴西的位置范围和自然环境。3、了解巴西工农业发展的状况。4、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。5、认识巴西的城市化问题。（二）能力目标1、利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影
沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原　教学设计一、教学目标（一）知识目标１、黄土高原的地理位置。２、黄土高原上黄土物质的形成原因。３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。４、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的
西南边陲的特色旅游区——西双版纳第二节 西南边陲的特色旅游区——西双版纳 教学设计一、教学目标（一）知识目标１、西双版纳的位置；２、西双版纳的资源优势；３、熟悉原始热带雨林景观的基本特征。（二）能力目标 着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。（三）德育目标１、通过学习本节内容，引导学
第一节 美国 教学设计第一节 美国 教学设计一、教学目标（一）知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。2、美国农业生产的布局与特点。3、美国的工业布局及高科技的特点。4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布
第四节 澳大利亚 教学设计第四节 澳大利亚 教学设计一、教学目标（一）知识目标１、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。３、澳大利亚地形和气候的分布、特征。４、城市、人口的分布特点。（二）能力目标１、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，运
珠江三角洲　教学设计珠江三角洲　　教学设计一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲、城镇化等概念含义。（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养学生
第三节 撒哈拉以南的非洲 教学设计第三节 撒哈拉以南的非洲 教学设计一、教学目标（一）知识目标1．撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家。2．本区是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系。3．培养学生运用地图获取知识的能力。4．知道本区主要的地形、气候分布特征，掌
新疆维吾尔自治区 教学设计新疆维吾尔自治区 教学设计一、教学目标（一）知识目标1．使学生了解新疆的自然环境特征；2．使学生了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因；3．使学生了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。（二）能力目标1．培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力；2．初步
第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计
第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计教学目标：知识与技能：学习地理的意义过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣教学重点：培养学生对地理
《极地地区》教学设计
第十章《极地地区》教材分析 广州市第九十八中学 李福勇一、教材内容说明 不规定必学区域，是《地理课程标准》的总原则和突出特点。但所学的“地区”中有个例外，即规定极地地区为必学内容。这是由于极地地区自然环境相对世界其他地
大洲和大洋
大洲和大洋一、课程标准运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。二、教学要求１．利用地图了解世界海陆分布的特点。２．从地图中认识大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡。３．在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。４．举例说明海洋对人类的重要
地球和地球仪
“地球和地球仪”(第二课时)“经线、纬线”课堂教学构思 (2003-12-30 16:21:34) 一、教学思路初一学生对地球知识感性和理性认识都很少。本节课内容抽象,同时又是学好地理的基础,故可以在活动中学习知识、培养技能。本节课采用分组观察、比较、讨论、动手制作的方法,让学生在实践观察
8.2 欧洲西部 教学设计8.2 欧洲西部 教学设计一、教学内容欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。这里的工业以制造业为主， 农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。旅游资源丰富，旅游业繁荣。二、教学目标（一）知识与能力1．认识
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