爱是什么 在我看来,爱是关心呵护,爱是体贴入微,爱是耐心细致,爱是鲜花掌声,爱是祝福赞美,爱是春风细雨,爱是阳光雨露,爱是春华秋实……爱都有最美好的故事。 爱是人类特有的情感和行为,是生活深处一朵炙热的火花。它能创造安全与满足的温馨,赋予人以无穷无尽的力量。师爱更是神圣而伟大的,“捧着一颗心来,不带半根草
多媒体手段在小学语文教学中的魅力 巧用多媒体手段,突出教学的重难点,提高教学效率。 多媒体教学以图形和动画为主要手段,同时可将图形由静变动,由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢。学生通过观察,使学生如同身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受。画面生动,图、声、文配合,能大大提
培养小学生的自信心 自信,犹如催化剂,能将人的一切潜能调动起来,使人在智力、体力、工作和处世能力等各方面的主动性、积极性得到充分发挥。因此有人说,自信是人生成功的一半。 成人都知道,美好的童年生活令人难忘,小学阶段正是“播种”自信“种子”的佳期。生活中,我们常常见到一些积极的、主动的、活泼可爱、充满自信
论语文课堂教法创新 一、语文课堂教法创新的原因 1.语文课堂教学是整个语文教学的基本构成部分。如果说备课是一个总揽全局的过程,那么课堂教学则是在其指导下具体实施目标的重要环节。如何不折不扣、高效地完成备课中确立的目标,就要求教师在课堂教学中采取行之有效的教学方法。由于长期以来受应试教育,人才选拔机制和
怎样写好中考作文 科举时代,不少人往往以一文而入仕,而今人们虽不以一文定终生,但写作的确在中考中起着重要的作用。鉴于其地位的举足轻重,我们自然不能掉以轻心。如何才能使自己的文章在中考中取胜呢?我们不妨从以下几个方面着手,提升自己作品的品味。 一、新立意 “意”是文章的灵魂,它应该是作者内心独特的感受,
给学生体面下台的阶梯 有一天上午第三节语文课,我正给学生讲得起劲。忽然,离教室不远的菜市场的高音喇叭里播送起了小品《牛大叔“提干”》,当小品播放到高潮时,有几个学生随着发出了笑声。 我当时可是气坏了,但转念一想,我正是这个班的班主任,何不利用此次机会对学生进行一次思想教育呢?这时,我不慌不忙地走进教室,眼
我这样管理学生的 早上,我批改学生的随笔,发现三个礼拜了,却仍有很多同学只写一点点,或者甚至有三个同学一点都没写。匆匆忙忙改完了随笔,我就思索该怎么去管理学生的随笔,怎么样才能提高他们的协作积极性呢? 我请了几个同学下来,得到了这样的信息:1、 学生实在没有内容可写,老是流水帐,没意思。2、作业那么多,没时间
以文本为载体加强思想教育 “教书育人”是教师的职责。然而,很多教师仅把这理解为单一的知识传授。岂不知其关键在于“育人”。教书,仅是一种手段或者说是形式,而育人才是目的、结果。因此,作为一名合格的教师就要在教书的同时进行人文思想教育,真正做到教书育人。 语文作为一门工具性学科,正是进行人文教育的基础学科
语文课堂的留白策略 在国画里,有一个词语叫做“留白”,意思是说把好的事情或想表达的事物挤满画面不见得就好,有时候留些空白反而更能表现意境,也更有味道。 其实在语文教学中又何尝不是如此呢?功夫在讲外,意境也在讲外,意犹未尽、悠然而止也应该是语文教师常常使用的手法,要给学生留下充分的想象空间。所以“此时无声
用“心”感受美 在教《秋天》这首诗之前,心里很没有把握:第一,作者描绘的是一幅“农村秋景图”,虽然绚丽多彩,可与本班学生的生活实际相距甚远,学生能感受得到它的美吗?其次,诗歌的许多东西在我看来是“只可意会不可言传”的,而学生又是在初中第一次接触诗歌,我该如何把蕴涵在诗歌凝练语言后面的丰富感情告诉给学生呢?因为
架心桥，构建和谐课堂 ——浅谈“融入式”教育教学模式的体验 在古代,伟大的思想家孟子曾经说过:“天时不如地利、地利不如人和”。在今天,新理念呼唤和谐课堂,让和谐教育走进课堂更是我们教育工作者义不容辞的选择。有效的教学课堂,应该是和谐的;真正的学生发展,应该是学生的自主发展。和谐既是教学过程中教师、学生、
谈语文教学中的情感教育 从事语文教学十余载,我深深感受到语文教学始终在高耗低效的峡谷中徘徊,往往是教师精疲力竭,学生焦头乱额。经常会听到学生说:“语文课真乏味。”“我一点也不喜欢上语文课。”……面对种种的责难,我陷入了深深困惑之中,在苦苦反思和求索中,我终于惊喜的发现了指路的明灯――情感教学。 心理学家
初中语文教学与素质教育 现在,初中阶段的学生都是独生子女。他们从小倍受父母长辈的溺宠,很少与大自然与社会接触,在真正的大自然中,在丰富的社会生活中显得十分地无奈,问其牛耳在上,还是牛角在上?不知。问其如何待人接物,尊重他人?一片茫然。生存能力极差。由于对自然、对社会了解极为有限,学习起本应极为熟悉的语文却感
浅谈《散步》的意境美 浅谈《散步》的意境美 莫怀戚的叙事散文《散步》,贮满诗意。作家把家庭成员之间的欢愉、深沉的真挚感情传递给读者,使人受到感染产生共鸣,从而创造出一种让人流连忘返的意境美。其美感主要表现在两个方面: 一、形象美 文学作品要获得长留于世的艺术生命,就必须有具体可感的生动形象。《散
让学生在语文教学中享受美的教育 小学语文新教材每一课的插图都很新颖,很有趣,适合学生的年龄特点。教师要充分挖掘课文中美的因素,使学生在语文教学中情地享受,从而达到陶情养性,美化心灵的目的。 一、让学生在想象中感受美、欣赏美 教师应诱发学生对课文产生审美联想、想象、体会课文所包含的自然美、生活美、
追求工具性与人文性的整合 语言文学包含母语使用的规范和技巧,包含丰富的人文精神和审美色彩,是作者睿智见解和个性风格乃至民族文化心理与性格、民族生命意识与审美趣味的体现。这给学习者提供了广阔的思维和审美空间,与学生发展的多元价值取向天然协调。因此,构建起与时代精神和教育使命相吻合的语文“知识——审美——
打开语文教改一扇窗 审美理想和艺术活动是人类最基本的精神追求。随着时代的发展、文化的积淀,人们的审美情趣越来越广泛,越来越浓烈。特别是属于民族特色的、易于凸显个性的艺术形式,越来越繁荣,越来越普及。正如大诗人、哲学家尼采所说:“有人的地方就有表演”。当前,无数城市音乐、广场、社区俱乐部、戏曲票友社等群众
陶渊明的自然美 一、崇尚自然是陶渊明思想的核心 陶渊明不仅是诗人,也是思想家,他的诗带有浓郁的哲理意味。沈德潜说诗“贵有理趣”,陶诗便是最富于理趣的。他的诗不是从抽象的哲理出发,而是从生活出发,将生活中的感受升华为哲理,又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。所以他的诗既有哲人的智慧,又有
初中古诗文阅读教学激趣法初探 随着教学改革深入发展,古诗文的权重在初中课本中越来越大。作为初中学生,掌握一些古诗文知识是十分必要的。但是,“古文难,古文难,一提古文就心烦”的哀叹声不绝于耳。古诗文的教学的确不易,学生学得头痛,教师教得棘手。为此,我多年来一直探讨提高古诗文教学效率的方法。提高古诗文阅读效率
诗歌教学的实施审美教育 我们在进行诗歌教学的时候,往往将大量的精力花在对诗句的理性的、定位的分析上,试图通过对诗句的解释来引导学生把握诗的意境,甚至尝试用散文语言来一一对应的翻译诗句。结果学生虽然“读懂”了诗歌的句子意义,却常常失去了对诗歌神韵的感悟,从而也就没有了我们通常读诗时所拥有的那种审美愉悦。究
现代汉语新词语的来源 【摘 要】结合改革开放以来的新词语,本文试对现代汉语的新词语的来源进行了探索,新词语主要来自新造词,赋予旧词新义和从外部吸收新词等。 【关键词】新词语;来源 语言和社会结构处在共变的状态下,正是改革开放以来社会的巨大变化,使得新词语以年上千的速度增长。新词语是指一个新创造的或从
小学语文教材解读与教学设计的研究 小学语文教材解读与教学设计有效性的研究(方案): 小学语文教材解读与教学设计有效性的研究(方案) 邳州市占城镇中心小学课题组 执笔人:李敏 一、问题的提出的背景 我们在听课中发现,一些语文教师课前没有作好充分的准备,对本堂课乃至一篇课文要达到的教学目标心中无数,
新教材与新的教学方法探索 课改思考:新教材与新的教学方法探索: 在全国推进素质教育的今天,在新一轮国家基础教育课程改革实施之际,对新的教材与学生新的学习方式的研究与探讨,显得十分迫切与必要。本文就以新的教材与新的教学方法探索为主题,谈谈本人在课改实验期间对教材的一点看法及教学过程中的一点体会。 新的教
语文教学中的“完美”与“有缺” 谈语文教学中的“完美”与“有缺” 摘要:多年来的各种公开课已经在人们心目中形成了一个思维定势——完美。站在课改的层面上来对比“公开课”和“非公开课”,语文教学应该追求“完美”?还是“真实却有缺”?教学是一项极其复杂的系统活动,语文课应该是最具教学个性的学科。我们应允许语
新课程的呼唤 课改思考:新课程的呼唤: 最近,我们正组织教师学习《决定》和《纲要》,在学习中,我们体会到,要走进新课程,必须要有新观念,要有新制度,要懂得这次课程改革的落脚点,为此,我们做了一些前期准备,希望在新学年能较快地进入课程改革之中。 一、新课程呼唤教师观念更新 新课程呼唤新观念,没有新观念就没有
