谈语文课程的研究性学习中教师的角色转换谈语文课程的研究性学习中教师的角色转换 哈尔滨市第一中学 陈 双 【摘 要】 研究性课程对教师提出了新的要求，面对新的变化教师应积极调整心态，尽快找到自己的位置，研究新的教学方法来迎接这一新的挑战。在实施研究性课程的过程中，教师要注意做到以下几点：调整心态
王维艺术风格及成就 学界对王维诗文创作成就和艺术风格的研究,方法多样,角度不一,所以也是比较深入和细致的。总的看来,在本世纪上半叶,学界多笼统地评价和分析王维诗歌的风格特点和艺术技巧;五六十年代,学界曾经展开过一次关于王维诗歌如何评价的讨论,所以较偏重于王维诗歌思想意义和其山水诗社会意义的分析;从七十年代末
如何在作文中培养创新素质 美国的一位大学校长认为:“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。”中国的一位教育先辈也曾多次强调:“实施素质教育,尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。”这些论述表明创造力是最高层次的能力,创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质。写作作为一种创造性的精神劳动,
语文教学中如何用音乐表现语言 艺术是相通的,在一定程度上语言可以用音乐来表现。从语文内容看,无论是美景怡情,还是民俗雅趣,无论是英雄志气,还是离怨愁绪,都令人心醉神迷!语言的这种人文性与音乐的本质极为相似。 在语文教学中,如果能借助音乐这种直观手段来帮助语言的抽象思维,将有利于学生的理解,从而降低语文教学
《斑羚飞渡》的质疑 最近教学沈石溪的《斑羚飞渡》(人教版7年级下),产生了许多疑问。 疑之一,是故事的真实性——即便是艺术的真实。课文描写的“斑羚飞渡”简直是一种绝技。这种绝技需要斑羚们起跑、起跳时间选择得高度精确、跳跃幅度控制得高度准确、跳跃技巧掌握得高度娴熟、对接时机衔接得高度吻合。在故事中,不但
运用情境教学激活语文课堂 【关键词】:情境教学 语文课堂 【内容摘要】: 情境教学就是从教学需要出发,教师根据教材创设具体形象、富有感情色彩的场景或氛围,以激发和吸引学生主动学习,达到最佳教学效果的一种教学方法。在课堂中创设形象的情境可以有效地刺激学生心理,引起学生注意,激发学习兴趣,把精力最大程度地
说明方法考点透视 说明文的阅读,从2005年全国各地的中考试题看,所选文章以课外为主,内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位,其中开放性试题已占一席之地,并有扩大的趋势。 考查的热点有:把握说明对象的特征;辨识文章中所使用的说明方法;理解说明的顺序;理解重点词句的含义;概括说明的内
浅谈对《聊斋志异》的理解 清代着名作家蒲松龄的名着《聊斋志异》是家喻户晓,人人皆知的中国古典文学精品,是传世藏书。 那么,《聊斋志异》是一本什么样的书呢?该书作者是一位什么人呢?它留给我们后人什么启示呢?为了共同研究《聊斋志异》这部传世藏书,笔者谈谈对《聊斋志异》这本书的理解,与各位老师商榷。 一、《
和谐美在语文教学中如何创设 语文教学是让学生在听,说,读,写等各方面的能力得以全面提高的一种手段,也是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程。柏拉图认为协调就是美,反之就是不美。在语文课堂教学里,应创设和谐的美的环境,让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游,欣赏学习语文的美。 一、师生关系的和谐美—
巧用现代教育技术 培养语文学习能力 多媒体辅助教学是现代化科学技术在教育教学中的运用,它以形、声、光、色等表现手段,形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境,使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识,使他们爱学、乐学,达到会学的目的。在小学语文教学中,注意恰当运用多媒体辅助教学,不仅能有效地提高课堂教学效率
浅谈初中语文设喻阅读教学法 阅读教学是语文教学的基础,语文课的大部分时间是用来进行阅读教学的。因此,阅读教学方法的优劣,直接影响到语文教学的效果。努力探讨最佳的阅读教学方法,是一个语文教师义不容辞的责任。本文拟介绍一种阅读教学方法 ----设喻教学法。 (一)设喻教学的特点 比喻的特点之一是形象性。有时人
新课程标准下的语文作业设计之我见 新课程标准为我们教育工作者提供了许多教学新理念,我在学习和实践过程中,尝试设计开放而有活力的语文作业,收到了很好的效果。此举提高了学生学习语文的兴趣,开阔了学生的视野,培养了学生学习语文的能力。我的作法是: 一、自编型作业。 新课程标准强调:“学生是学习的主人。”在语
浅谈绘画解说式语文教学法 一、绘画解说的基本含义 绘画是指学生依据课文的言语去感受体会作者所创设的物象以及意境乃至人物情绪,然后进行想象、制作加工,再创造成图画的过程。 解说是指对绘画中难以绘出的内容或已经给出图画但不甚满意的地方进行补充说明,以展示自己头脑中的丰富图画。 绘画解说法所依据的每一
语文课堂教学激发学生兴趣十三法 我除了当校长兼书记任班主任教语文课外,目前还有 38项社会兼职,近十一年来,每年都有四个月以上时间在外出席各种会议。人是环境的产物,这样的环境,使我热衷于培养学生的自学能力,课文课大部分时间用于学生自学,十多年来,每个学期我都只用30多节课讲读教材。 提倡自学,减少讲读,并不意味
初三语文中考复习方法 新学期的开始,也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期,如何搞好初三的教学和复习工作,如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获,在中考考场上交一份令学校、家长、自己满意的答卷,这是我们大家共同关心的一个重要问题。 为此,巨人学校语文教研室给大家提供了如下建议,供大家参考。
作文批改实验心得 为了大力提高作文教学质量,调动学生写作的积极性,我在做好“酝酿准备”、“试写初稿”、“例文指导”工作的同时,着重加强了“批改及讲评”等训练,略有成效。 一、完善批改机制,多写鼓励性语言,起到示范作用 过去,作文评语往往是指出学生作文的不足,大大打击了学生写作的积极性。 为此,我提倡
中考语文复习从三个方面着手 中考语文,有条理、有层次、有针对性的复习十分关键。虽然语文学科的考试内容广博而庞杂,但是也有一定的方法、规律可找、可循,只要掌握了一定的技巧、规律,同学们的学习定会事半功倍。 从去年中考及平时阅卷的情况来看,同学们答题时还存在以下主要问题:基础知识不扎实。比如常用标点符号的
语文诗歌教学 语文教学应该重欣赏,这是新时期语文教学的方向,也是大语文教学之区别于应试语文教学标志之一。而诗歌教学尤其要重视欣赏,那是因为: 其一,诗歌乃是性情突现,情感冲动之作。其构思并非精雕细琢,而且也没有必要过多雕琢。创作之时,作者一般都选取最易而又最直接地表现自己情感的语词,由于诗歌本身字数不多,
语法分析在文言文阅读的运用 文言文是我国古代文化的精华,文言文阅读是高中语文学习的一个重要组成部分。说它重要,不仅是因为文言文阅读在高考(高考新闻,高考说吧)试卷中占的比例比较大,更重要的是因为它对我们整个语文学习的重大影响。无论是从提升文言文阅读能力的角度而言,还是从提高高考语文学科成绩的实际出发,提升
语文教学中的情境创设 新课程理念认为,优质的知识呈现情境既可以促使学生产生认知冲突,启发学生发现问题,调动思维的积极性,又可以促进师生之间及学生之间多边互动,使课堂教学变得有生气。因此教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境就显得极为重要,教师在教学中必须巧妙地创设情境,使学生想合作,要合作。
提高语文阅读能力的关键 阅读题作为语文考题的重要组成部分,尤其是在中考中,它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考(高考新闻,高考说吧)的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点: 第一、巧用信息整体把握 阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的
