语文教学中学生想象力的培养语文教学中学生想象力的培养 关键词 语文教学 想象力 创造性 爱因斯坦说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。由此可见，想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养，是培养学生创新精
·语文课堂阅读教学的学习方法·语文课堂阅读教学的学习方法 课堂教学，是由“教”与“学”两方面构成的，二者是相辅相成的。然而，过去我们在课堂教学中总是强调和重视教师的教法，从课前的备课到课堂教学过程的各个环节的设计，主导思想都是考虑教师如何教，强调的是教师的教法，却忽略了学生的学法的指导，忽略从学生
·阅读教学要重视朗读训练·阅读教学要重视朗读训练 学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成，是小学阅读教学的重要目标和方式，但在边疆民族地区的不少阅读课的课堂教学中，很多教师往往忽视朗读训练，繁琐的分析，多余的提问，占去了学生朗读课文的时间。即使读，也是为讲这一段，而让学生读这一段，笔者认为，这种为讲而
阅读教学要鼓励引导学生质疑阅读教学要鼓励引导学生质疑 学生的阅读能力不强，虽然师生在这方面花费了相当大的精力，然而收效不大，这是一个普遍的现象每次语文考试下来，学生总是认为课外阅读题难做，无论会考、高考，课外阅读题的得分率总是最低。分析原因。我想根子还是在老师的教学观念和教学方法上。由于受传统教学
·谈高中生语文阅读中质疑能力的培养·谈高中生语文阅读中质疑能力的培养 本文对北京市6个区县6所中学700多名高中生就上课时动脑思考情况、问题来源情况、自己发现问题情况及解决 问题的途径等方面进行问卷调查发现，一些高中生在阅读中很少有自己的思维，提出教师要努力提高学生的思 维水平和习惯；教师提供示范，使学生
·浅谈阅读教学中学法指导的基本原则·浅谈阅读教学中学法指导的基本原则 我国著名的教育家陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这句话 概括了教师在教学中指导学生掌握学习方法的重要性。中国古人有句话：“授人以鱼，仅供一饭之需。授人以 渔，则终生受用无穷。”教给学生科学的学
李开复写给中国学生的信李开复写给中国学生的信 华裔美国科学家、微软中国研究院院长李开复是一位在语音识别、人工智能、三维图形和国际互联网多媒体等领域享有很高声誉的年轻人。他的成功经验和治学精神引起了我国许多青年尤其是大学生的广泛关注。在与我国年轻人的交往过程中，李开复归纳出了一些大家共同关心的问题
2004年高考：名句名篇考查新变化2004年高考：名句名篇考查新变化 发布时间：2004-2-7 研究近两年来高考语文试题中关于“名句名篇”的考查，人们会发现，与上个世纪90年代同类型题目的考查相比，显然有了新的变化。这主要表现在以下几个方面。 其一，诗词名句考查留意语境。2002年全国卷和两省一市（山西、江西、天津
2004年高考语文最新信息2004年高考语文最新信息 1．标点符号纳入考试范围。 2．词语考查范围扩大，加入俗语内容。 3．文言句式要隐性考查。 4．文言翻译可能另选一段。 2004年语文高考命题趋势以”新课程试卷“为主。语文古文鉴赏没有标准答案。 话题作文的研究与开发远没有结束。不过作文评分要进一
走向新课程：给教师的18条建议（五）走向新课程：给教师的18条建议（五） 出处：人民教育出版社课程研究室作者：任长松发布时间：2004-1-9 建议15 课程改革中，学校和教师要多与家长沟通，多与社区联系，争取家长和社会各方面对课程改革的理解和支持，共同携手，让课程改革一路走好。 这次课程改革的许多理念提得比较
走向新课程：给教师的18条建议（四）走向新课程：给教师的18条建议（四） 出处：人民教育出版社课程研究室作者：任长松发布时间：2004-1-9 建议10 新教材在引起学生的兴趣和便于自学方面下了苦功，如学习导语引人入胜，强调以图代文等，教师要注意引导学生阅读教材，并充分利用教材中的素材，促进学生的学习兴趣。 简
走向新课程：给教师的18条建议（三）走向新课程：给教师的18条建议（三） 出处：人民教育出版社课程研究室作者：任长松 建议7 新课程强调培养学生的创新精神与实践能力，改变学生学习方式，大大加强了探究式学习的比重，这就要求教师在教学中处理好学生自主与教师指导之间的关系，在合适的时机，合适的情境，合适的阶段，
走向新课程：给教师的18条建议（二）走向新课程：给教师的18条建议（二） 出处：人民教育出版社课程研究室作者：任长松 建议4 新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构。 新教材中出现了大量现代社会中的科技新成就
走向新课程：给教师的18条建议（一）走向新课程：给教师的18条建议（一） 出处：人民教育出版社课程研究室作者：任长松 摘 要：2001年6月8日教育部正式印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》。7月，全日制义务教育各科课程标准正式出版。9月，义务教育课程标准实验教科书开始在全国38个实验区展开试验。至此，新一轮基
课堂教学改革的难题及对策之十一：如何实现信息技术与教学整合课堂教学改革的难题及对策之十一：如何实现信息技术与教学整合 作者：李建平发布时间：2003-11-20 新课程倡导创设情景，结果一些教师把主要精力放在制作课件上。有的教师在教学生学习生字时用多媒体演示，这样一来，写字的过程没有了，笔顺笔画也看不出来。
课堂教学改革难题及对策分析之十：应打好什么样的基础课堂教学改革难题及对策分析之十：应打好什么样的基础 作者：李建平发布时间：2003-11-20 新课程实验开展一年多来，教师们在普遍感受新课程新颖独特之时，又不免有些担心：“双基”是否落实了？孩子究竟学会了没有？ 记者在实验区听到教师们反映，学生的学习兴趣
课程改革的难题及对策分析之九：学生真的“两极分化”了吗？课程改革的难题及对策分析之九：学生真的“两极分化”了吗？ 作者：李建平发布时间：2003-11-20 走进实验区，记者随处可见课堂上发生着的深刻变化，一言堂变成了群言堂，多了动感、生气与活力，还时有孩子们的真知灼见，让人欣喜不已。但是，一个不可回避的问
课堂教学改革难题及对策分析之八:我们需要什么样的课堂纪律？课堂教学改革难题及对策分析之八:我们需要什么样的课堂纪律？ 作者：李建平发布时间：2003-11-18 与专家工作组成员一道，我们来到一所小学听课。授课教师手里拿的不是课本和粉笔，而是各种小礼品，还有五颜六色的图片和模型。教师不断地提问题，学生跳着、喊
课堂教学改革难题及对策分析之七：大班额：咋合作学习？课堂教学改革难题及对策分析之七：大班额：咋合作学习？ 作者：李建平发布时间：2003-11-14 在实验区采访，记者走进一所初中的初一(2)班，一间正常只能容纳四五十名学生的教室，却挤坐着78名学生。教室里横没有缝隙，纵没有距离，学生一个挨一个，坐在长条板凳上，
课堂教学改革难题及对策分析之六：小组学习≠合作学习课堂教学改革难题及对策分析之六：小组学习≠合作学习 作者：李建平发布时间：2003-11-12 走进中小学课堂，合作学习似乎成为一种时尚，但调查发现，小组合作学习流于形式的较多。 在教学中，教师大都采用分组的形式，让学生讨论、合作，且无论什么样的课都采用，
课堂教学改革难题及对策分析之五：避免走入僵化的模式课堂教学改革难题及对策分析之五：避免走入僵化的模式 作者：李建平发布时间：2003-11-12 记者在实验区听课发现，有的教师在课堂教学中存在许多形式主义的东西。为了让学生“主动”，就兜圈子提问；为了师生、生生“合作”，就进行小组讨论；为了完成多个教学环节，
课堂教学改革难题及对策分析之四：教师节奏要跟学生走课堂教学改革难题及对策分析之四：教师节奏要跟学生走 作者：李建平发布时间：2003-11-10 记者在新课程教改实验区采访，经常听到教师反映，学生如果在课堂上亦步亦趋地跟着教师走，教师心里就塌实；反之，如果课堂气氛活跃，学生畅所欲言，教师反而心里没数。这说明
课堂教学改革难题及对策分析之三：如何保证学生主动参与课堂教学改革难题及对策分析之三：如何保证学生主动参与 作者：李建平发布时间：2003-11-9 美国教育家彼得克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”学生要实现主动发展，参与是基本的保证条件。然而，专家提醒，教师在教学过程中，不能只满足于学
课堂教学改革难题及对策分析之二：表扬越多越好吗？课堂教学改革难题及对策分析之二：表扬越多越好吗？ 作者：李建平发布时间：2003-11-7 【会诊课改新课堂】 记者日前在新课程教改实验区听了几节课，虽然课堂让人感觉耳目一新，但总觉得欠缺点什么。新课程强调对学生的尊重、赏识，于是有的教师便无论学生表现如
课堂教学改革难题及对策对策之一：课堂越活越好吗？课堂教学改革难题及对策对策之一：课堂越活越好吗？ 作者：李建平 【会诊课改新课堂】 编者按： 新课程实验已经3年有余，对课改实验，广大实验区的教师投入了满腔热情，付出了艰辛劳动。新课程给实验区教学带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的
