浅谈教学中运用多媒体电脑需注意的问题 人类的步伐已经跨入21世纪，计算机信息技术的发展为教育提供了更多的手段。以计算机为基础的多媒体教学，已经在我国各地蓬勃开展。它以一种全新的概念，促进着教育事业的发展。然而在实际运用过程中出现了一些值得我们注意的问题，如果对于这些问题不加以重视，将会使多媒体教
识字教学与计算机效益 我校在实施语文学科教改过程中，从改革低年级识字教学的方法和手段着手，运用教师和专家合作开发的辅助教学软件，进行了近三年的计算机辅助教学(CAI)的实验研究，取得了初步的成效。 一、计算机辅助识字教学的必要性 识字教学是低年级语文教学的重要任务，教师要教给学生识字的方法，培养识
浅谈电教媒体在低年级“说话“训练中的运用 说话”训练是整个小学阶段语文教学的重要组成部分,也是作文的初步训练.美国心理学家布鲁姆经过多年研究发现,儿童从四．五岁到九．十岁，他们的模仿力和记忆力都很强，是学习语言的最佳期，称之为语言的“习得期“。在这一阶段，“说话“教学的形式和方法直接影响整个“说话“
网络环境下创新性学习的设计与实践 摘 要 网络为信息社会的创新性学习提供了巨大的空间。创新性学习的五个中介要素都可以在网格学习环境中找到实践支点。将创新性学习大学习观点和建构主义思想，与网格技术、多媒体技术结合，设计并实践自主探索学习和互动协作学习两种模式。自主探索学习有五个基本环节，学习主题设计
小型教育网站的设计及探讨 【摘 要】本文介绍了基于Internet的教育网站的特点、主要模式及它所实现的功能模块，论述了小型教育网站设计开发的一些关键性问题，如网站的教学模式、教学内容的安排、人机交互界面和教学反馈的实现，以及小型教育网站开发所用到的一些最新技术。着重介绍了小型教育网站中用到的硬件服务器及
浅谈加快普及中小学计算机教育的几个问题 计算机技术作为现代科学技术的基础和核心，已经而且必将继续对社会的进步和发展产生深刻的影响。一个国家拥有计算机的数量多少、质量如何以及普及和开发程度是衡量这个国家科学技术和经济发展的重要标志。21世纪将是计算机的时代，21世纪的竞争，将是计算机水平的竞争。我们现
重视培养学生的信息素养 [内容提要]： * 网络教学的特点 * 实践中体现出的网络教学的优势 * 实践中发现的不利于网络教学的因素 * 新时代网络教学对教师基本素质的提出了更高的要求 处于世纪之交，知识经济迅猛发展的今天，社会更需要创新型人才，因此全面实施素质
CAI设计中应注意的若干问题 随着信息技术在教育中的广泛应用，计算机辅助教学软件（简称CAI）也层出不穷，呈现百花齐放的局面。但目前市场上流行的CAI并没有被广大教师和学生所接受。究其原因，现有的CAI大部分都是由软件开发商牵头结合若干特级教师进行设计，以光盘形式承载，出于商业利益全部加密处理。这些CAI虽
浅论网络环境中的教与学 网络环境下的教与学是大家共同面对的一个课题，具有鲜明的时代特征，是现代教育所需，教师要面对现实，迎接挑战，转变观念，投身于网络教学中。 在教学过程中，教师要渗透网络思想，注意传统教学与现代网络环境下的教学有机结合，充分发挥网络优势，提高效率，提高学生兴趣，教养学生创造性
关于学生上网现象的思考与对策 “网络对孩子的吸引，难道就只能是游戏吗？除了游戏，网络应该给孩子些什么？”这是全国人大代表刘艳琼提起的话题。据本人对我校四、五、六年级上网学生的问卷调查，约有86%的人上网玩游戏，5%的人上网聊天，4%的人上网关注影视偶像动态或其它娱乐，5%的人上网查找学习资料。由于青少年身
普通学校计算机网络建设探索 教育现代化同时也需要教育方法、教育手段的现代化。计算机网络技术的快速发展，使教育进入一个计算 机多媒体网络新领域。北京景山学校、上海中学等许多重点中学在建网工作中做了不少探索。我校作为一个上 海地区城郊结合部的一所普通的初级中学，同样也面临着培养跨世纪接班人的重任，因此
信息技术教育的误区 信息技术作为一门新兴的课程，不少教师在教学的过程中有意无意地把它与传统的学科相提并论，教学中也沿袭了传统学科的教学方法，甚至把学习计算机技术与信息技术教育等同起来，缺乏与其他学科整合的意识，这样就大大降低了信息技术教育的应有价值。 信息技术课教学中，由于教材里有关技术方面
信息技术论文-个案分析--网络互动 网络互动教学模式使教师的主导地位和学生的主体地位得到了充分的体现。教师的主导地位的体现，一个方面在课前的准备（包括教学设计、资源准备、课件设计等）上，另外一方面在于上课时对课堂的控制。而网络互动本身又存在多种互动类型，其教学目标的实现与教学创新是模式转变的亮点与
实施教育信息化 整合学科教学 实施教育信息化 整合学科教学 何绍芳 信息技术是当今社会发展最迅猛的技术,信息时代的到来,要求社会的建设者必须具备良好的信息素养,应该具备利用信息技术搜集,处理、运用以及传播信息的能力。在教学中,如何把信息技术与学科有机整合,是时代赋予学校教育教学的新命题。在教育教学当中
信息技术在现代学校管理中的应用 信息技术在现代学校管理中的应用 关 玉 华 教育信息化的浪潮正涌向学校,并迅速渗透到学校工作的各方面。尤其是以信息技术在教育中运用为主要内容的信息技术在学与教的理论与实践研究上取得了一定的成就,而作为学校工作重要内容之一的学校管理在信息技术面前则显得无所适从,教育信息
运用多媒体辅助教学手段培养学生思维品质 运用多媒体辅助教学手段 培养学生思维品质 麦叶勇 多媒体计算机作为一种现代化的教学手段应用于数学课堂教学中,能起到传统教学媒体无可比拟的作用。它以其声、形、色、及动态的功能,使抽象的事物具体化、形象化、活灵活现地展示出来,直接刺激学生的多种感官,使学生眼见
“Linux操作系统与应用”课程教学与实践 摘 要:针对非计算机专业学生学习Linux操作系统的教学要求,本文从“Linux操作系统与应用 ”课程教学的教育目标、教学模式、教学方法等方面,对课程教学改革进行了一些有益的探索。提出了基于互动式及任务驱动的教学方法,并对这种方法进行了必要教学实践。教学实践证明这种方法在教学
信息技术课分层教学实验报告 信息技术课分层教学实验报告 一、课题的提出 目前,我校从四年级开设信息技术课,但由于学生有些从小接触电脑,但有些从未接触过电脑,固造成学生电脑水平差异悬殊。再加上教材内容经常变化,如果在教学中仍然采用“一刀切,齐步走”的教学模式,就会造成优等生“吃不饱”,中等生“提不高”,后
充分发挥电化教育中非智力因素的作用 随着科学技术的飞速发展,人类知识量的急剧递增,教学现代化的进程日益加快,电化教学这一观代化教学方式正逐渐渗透于传统教学之中。近年来无论从理论还是从实践上,电化教育都取得了可喜的成就。然而,在电化教育中,怎样充分发挥各种非智力因素的作用,使之与电教手段本身形成“互动’,以
当前中小学电教员不稳定所存在的主要问题 论文发表及获奖情况简介: 【发表论文编号:31,省级,国内范围发行,江苏省电化教育馆主办,《江苏电化教育》1989年3期上发表。1990年3月荣获平昌县电教学会优秀电教成果二等奖。】 【摘要】这篇文章分三个部分。第一部分:认识问题。认识明确是搞好电教工作的前提,不解决好认识
利用电教媒体，促进思想品德课堂教学的最优化利用电教媒体，促进思想品德课堂教学的最优化王松元 前苏联著名教育理论家巴班斯基指出：“教学最优化可以说是解决教学任务的有效性的师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案”。这就是说，教学最优化，就是在规定的时间内，以最小的代价取
在心理品质教育课教学过程中的几点感受在心理品质教育课教学过程中的几点感受一七三中学 潘环芝一、心理品质教育课的开设满足了学生身心健康发展的需要几十年来，我国教育历经多次改革，学生能掌握扎实的基础知识，也能具备较高的自获知识的能力，但在心理品质的健康发展上则出现了极大缺陷。媒体上曾登载过多起学生因承
浅谈初一思想政治课的“引趣教学法”浅谈初一思想政治课的“引趣教学法”兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生学习的内在动力，也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。著名心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣。”著名捷克教育家夸美纽斯也指出，课堂“应当是快乐的场所”。
初中信息技术教学初探初中信息技术教学初探信息技术是近年新开设的一门课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终
创设多媒体教学情境 优化政治课堂教学创设多媒体教学情境 优化政治课堂教学【内容提要】理论联系实际是政治课教学的基本原则，创设多媒体教学情境，能够有效地贯彻理论联系实际的教学原则，解决政治知识的抽象性和实际问题具体性之间的矛盾，实现教学环境的优化，激发学生的学习兴趣，从而在提高政治课教学效率的同时，培养
