“平方根”教学案例 教学目标 ①掌握平方根的概念,明确平方根和算术平方根之间的联系和区别; ②能用符号正确地表示一个数的平方根,理解开平方运算和乘方运算之间的互逆关系; ③培养学生的探究能力和归纳问题的能力。 教学重点与难点 重点:平方根的概念和求数的平方根。 难点:平方根和算术平方根的联系
多边形的内角和教案１ 一、教学目标 1、知识目标 (1)使学生了解多边形的有关概念。 (2)使学生掌握多边形内角和公式,并学会运用公式进行简单的计算。 2、能力目标 (1)通过对“多边形内角和公式”的探究,培养学生分析问题、解决问题的能力,同时让学生充分领会数学转化思想。 (2)通过变式练习,培养学生动
《三角形的外角》教学设计 知识与技能 了解三角形外角的概念,掌握三角形的外角的两个性质,能利用三角形的外角性质解决简单的实际问题。 数学思考 使学生在操作活动中探索并了解三角形外角的两个性质,能进行合情推理。 情感态度与价值观 体会在实践中探索数学知识,能面对数学活动的困难,有学好数学的信心。
利用不等关系分析比赛 教学目标: 1.以体育比赛问题为载体,探究实际问题中的不等关系,进一步体会利用不等关系解决实际问题的基本过程; 2.在利用不等关系分析比赛结果的过程中,提高分析问题、解决问题的能力,发展逻辑思维能力和有条理表达思维过程的能力; 3.感受数学的应用价值,培养用数学眼光看世界的意识,引导学生
做游戏学数学 背景介绍 《解一元一次不等式举例》是在学生掌握了一元一次不等式的概念和不等式性质的基础上学习的,它也是初中数学的基本内容。在新课程标准的指导下,教材对解一元一次不等式的内容作了大量的删减,难度也降低了许多,立足于让学生掌握最基本的一元一次不等式解法,为进一步学习不等式知识奠定基础。 谢
二元一次方程组的应用 教学目标: 1. 通过实际问题使学生感受二元一次方程组的广泛应用,体会列二元一次方程组是解决某些实际问题的一种有效的数学模型,增强应用意识; 2. 能够由题意找出等量关系,列出二元一次方程组并检验所得结果是否符合实际意义,通过教师引导下学生的自主探索,体会把实际问题转化到
一元二次不等式的解法1 教学目标: (1)透彻理解、掌握一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的内在联系,会解一元二次不等式; (2)培养学生数学的数形结合思想和转化能力,学会主动探求问题和寻找解决问题的方法。 教学重点:一元二次不等式的解法(图象法) 教学难点: (1)一元二次方程、一元二次不等式与二次
《矩形》教案 教学目标:1.掌握矩形的概念和性质,理解矩形和平行四边形的区别和联系. 2.会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题. 3.在直观操作活动和简单说理的过程中发展学生的初步推力能力,增进主动探究意识,逐步掌握说理的基本方法. 重点和难点:重点:矩形的性质和判定 难点:矩形的性质和判定的灵活应用
平行线的特征教案 教材分析 平行线的性质是学习三角形相似以及平行四边形等章节的基石,在整个初中数学中占有重要地位.本节的教学设计着眼于对学生观察--猜想--探索--推理--类比--总结的数学学习方法的培养. 教学目的 让学生参与观察、猜想、操作、类比、交流等活动,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的
平行教案 教学实录 一、引入与定义 师:前面我们学过了画直线的方法,请你在本子上画出两条直线,你想怎么画就怎么画. (学生画直线) 师:你画出的两条直线有什么位置关系? 生1:我画出和两条直线是相交的. 生2:我画出的两条直线是互相平行的. 师:很好,我们在一张纸上画出两条直线,就有两种位置关系,一种
平行教案2 教学目标 知识目标:在丰富的现实情境中,进一步了解两条平行直线的位置关系,掌握有关的符号表示。 能力目标:会用三角尺、量角器、方格纸画平行线,积累操作活动的经验。 在操作活动中,探索并了解平行线的有关性质。 培养学生动手操作、观察、空间想象和抽象概括能力。 情感目标:经历自主探索过程
平行教案3 一、教学目标 1.使学生理解平行线的定义,掌握它的画法,培养学生画图的基本技能. 2.使学生理解平行公理及其推论. 3.通过观察图形,培养学生发现问题的能力. 4.初步培养学生从反面思考问题的能力. 二、教学重点和难点 行线的定义、画法以及平行公理和推论是重点,而推论的证明是难点. 三、教
探索直线平行的条件1 一、教学目标 (一)知识目标 1.直线平行的条件:同位角相等. 2.会用三角板过已知直线外一点画这条直线的平行线. (二)能力目标 1.经历探索直线平行的条件的过程,掌握直线平行的条件,并能解决一些问题. 2.会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线. 3.经历观察、操作、想象、
探索直线平行的条件2 一、教学目标 (一)知识目标 1.会判断内错角、同旁内角. 2.直线平行的条件. (二)能力目标 1.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力. 2.经历探索直线平行的条件的过程,掌握直线平行的条件,并能解决一些实际问题. (三)情感目标
生活中的平移教案 教学时间 第一课时 课 题 §3.1 生活中的平移 一.教学目标 (一)教学知识点 1.平移的定义 2.平移的基本性质 (二)能力训练要求 1.通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵. 2.探索平移的基本性质,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等,对应线段和对应角分别相等
平行线的特征教案2 一、教学目标 (一)知识目标 1.平行线的性质 2.运用这些性质进行简单的推理或计算. (二)能力目标 1.经历观察、操作、推理、交流等活动,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力. 2.经历探索平行线的特征的过程,掌握平行线的特征,并能解决一些问题. (三)情感目标 通过学
台球桌面上的角教案 一、教学目标 (一)知识目标 1.余角、补角及对顶角的定义. 2.余角、补角及对顶角的性质. (二)能力目标 1.经历观察、操作、推理、交流等过程,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力. 2.在具体情境中了解补角、余角、对顶角,知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等
简单的平移作图教案1 一.教学目标 (一)教学知识点 1.简单的平移作图. 2.确定一个图形平移后的位置的条件. (二)能力训练要求 1.经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程,掌握有关画图的操作技能,发展初步的审美能力. 2.能按要求作出简单平面图形平移后的图形. (三)情感与价值观要求
平面直角坐标系2 一.教学目标 (一)教学知识点 1.理解平面直角坐标系,以及横轴、纵轴、原点、坐标等的概念. 2.认识并能画出平面直角坐标系. 3.能在给定的直角坐标系中,由点的位置写出它的坐标. (二)能力训练要求 1.通过画坐标系,由点找坐标等过程,发展学生的数形结合意识,合作交流意识. 2.通过对一些
简单的平移作图2 一.教学目标 (一)教学知识点 图形之间的平移关系. (二)能力训练要求 1.经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作等过程,发展学生的审美能力. 2.能够探索图形之间的平移关系. (三)情感与价值观要求 1.通过学生对图形的观察、分析、欣赏,以及亲手拼摆等过程,培养学生对图形欣赏的意
抽样调查举例 一、教材分析 (一)本节知识在教材中的地位 社会在向信息时代迈进,数据日益成为一种重要的信息,统计概率所提供的“运用数据进行推断”的思维方法已成为现代社会一种普遍并且强有力的思维方式。从“课标”看,“统计与概率”领域主要学习收集、整理、描述、分析数据及处理数据的基本方法和概率的初步知识
“制作一个五角星”教学设计 一、教材分析 (一)教材的地位和作用 本节课有两个内容,即学习画五角星和学习制作五角星,两部分相比较而言,学制作比较难,因为学生长期受应试教育的影响,动手能力比动笔能力明显要差,所以本节内容既是培养学生动手能力和实践能力的一个载体,又是对学生进行爱国主义教育和中国传统文化(剪
“你怎样处理废电池？”课题学习 一、教材分析 (一)引入该课题的目的 将课题学习编人教材,是数学课程改革的一项重要举措,与原有课程相比,课题学习具有开放性、实用性和全员性。调查“你怎样处理废电池?”这个课题选取于社会生活,且更具挑战性和综合性。教材这样安排,其用意有三:一是在巩固已学调查知识的同时,让学
数据的统计与分析教案 数据的统计与分析 教学内容:本节课的内容安排是七上第四章的一点补充,即在学习了数据的分析的基础上带学生到网络教室利用网络和EXCEL平台对生活和社会中的一些热点问题的相关数据进行统计和分析并得出相应的信息 教材分析:数据的处理和分析是社会生活中较为普遍的一个知识点,与我
再探实际问题与二元一次方程组 教学目标 ①经历用方程组解决实际问题的过程,体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型; ②能够找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的数量关系,列出方程组; ③学会开放性地寻求设计方案,培养分析问题、解决问题的能力,体会二元一次方程组的应用价值。 教学重点与难点
