“我的理想和选择”教案 【设计理念】 九年级学生面临中考,面临人生的第一次重要挑战,对学生进行理想教育,引导学生正确对待中考,严肃对待人生,是九年级思想品课教学的重要任务。古希腊普鲁塔克说得好:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。”本次活动就是要让学生在情境中主动地体验、实践,积极地
《拥抱美好未来》教学设计 一、教学目标 知识目标: 当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求;终身学习的意义。 能力目标: 接受社会新事物的能力,与团队合作的能力等;具备终身学习的能力。 情感态度和价值观目标: 树立终身学习的观念,肩负民族振兴的使命。 二、教学重点难点 终身学习 三、
《承担关爱集体的责任》教学设计 一、教学目标: 知识目标:通过本课的教学,使学生认识到集体和个人的关系;知道集体利益和个人利益是相互依存的;集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。 能力目标:正确认识集体利益和个人利益关系的能力;具有关爱集体的实践能力,自觉地维护集
《我对谁负责 谁对我负责》教学设计 教学目标: 知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不
《不言代价与回报》教学设计 难点:衡量承担责任的代价和回报 一、什么代价什么回报 (一)第一个活动:“班委改选” 1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。 2、由学生自由发表意见。 3、教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立
《做一个负责任的公民》教学设计1 九年级第二课第三框《做一个负责任的公民》教学设计 黑龙江省七台河市勃利县倭肯中学 米金 知识结构: 做一个负责任的公民 1、信守承诺,勇担过错 2、自觉承担责任 教学目标: 情感态度与价值观: 教育学生要诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,
《做一个负责任的公民》教学设计2 第二课《在承担责任中成长》教学提纲 引言 【16岁意味着什么?】导入新课 一、承担关爱集体的责任 1、我是集体的一员 【为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖?】 (1)集体和个体的关系 ①集体的存在离不开个体 ②个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量
《承担对社会的责任》教学设计 教学目标: 情感态度与价值观: 教育学生,作为公民应从小就胸怀天下,承担起关爱社会的责任,树立“我为人人,人人为我”、“天下兴亡,匹夫有责”的意识。 知识与能力目标: 通过教学,使学生懂得作为公民,在做好自己本职工作的同时,要胸怀天下,承担关爱社会的责任,主动服务社会,树立
《承担对社会的责任》教学设计2 [设计理念] 1.体验教学 只有经过深刻体验的道理才容易接受。通过播放录像、歌曲,讲述感人事例打动学生,使学生心理深处能够有所触动。 2.活动教学 以活动激发学生的兴趣和积极性。通过开展各种活动让学生动起来,生生合作,师生互动,在活动中发现问题,探究问题,领悟思想内
《党的基本路线》教学设计 导入:(以自己家庭成员的美好愿望如何实现为切入口,引入党的基本路线的内容) 1、“一个中心、两个基本点”(板书) (1)党的基本路线的内容(板书) 领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义
《我们的社会主义祖国》教学设计 九年级第三课第一框《我们的社会主义祖国》教学设计 黑龙江省七台河市勃利县倭肯中学 米金 一、本课需要关注的内容 1、 我国的基本国情 2、 现阶段我国社会的主要矛盾 3、 国家的根本任务 4、 坚持党的基本路线不动摇 5、 民族制度及实现祖国的和平和统一 通
《中华文化与民族精神》的教学思考1 本课在课时处理上:可用4课时完成,第一课时感悟中华文化的博大精深、源远流长;第2课时传承美德,做有德公民;第3课时我们的中华魂──民族精神;第4课时民族精神我传承。 4课时的内在联系:感悟中华文化为总述;中华美德是中华文化的重要组成部分;民族精神是美德的体现与构成部分,是中华
《中华文化与民族精神》的教学思考2 学习目标: 情感、态度、价值观:通过学习,感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系,激发学生尊重、热爱民族文化,积极弘扬优秀历史文化,提高文化认同感。 能力目标:培养资料搜集能力和文化鉴别能力;理解文化的特点以及对当今中国人的价值观念、生活方式和中国发展道路的影响。
《中华文化与民族精神》的教学思考3 第二课时 弘扬美德 做有德公民 学习目标: 情感、态度、价值观:通过学习探讨,感受道德力量,做中华美德的传承者。 能力目标:能够分析中华美德对人、国家和人类社会的作用意义;理解中华美德的与时俱进。 知识目标:知道中华美德的表现。知道传统美德是传统道德的精华。 学
《中华文化与民族精神》的教学思考4 第三课时 我们的中华魂 学习目标: 情感、态度、价值观:通过学习探讨,感悟生生不息的民族精神,激发学生积极做民族精神的弘扬者、传播者和建设者。 能力目标:能够理解弘扬民族精神的积极意义;学会运用民族精神的内容特别是核心内容评价人物或事件。 知识目标:知道民族精神的
《中华文化与民族精神》的教学思考5 第四课时 民族精神我传承 学习目标: 情感、态度、价值观:通过学习探讨,明确传承民族精神的重要性和必要性,增强责任意识,做民族精神传播者、弘扬者和建设者。 能力目标:理解传承民族精神的重要性和必要性;能够在国家危难时和生活、学习中弘扬民族精神。 知识目标:知道在新
《统一的多民族国家》教学设计 三、统一的多民族国家(板书) 1、五十六个民族是一家(板书) (用录音播放几首少数民族歌曲片段,引入新课内容,也可由学生或教师简单跳几个不同民族舞蹈的动作来引入新课。) (1)我国是一个统一的多民族国家(板书) (在与同学们一起探究学习的基础上,得出以下结论) (2)民族区域自
《我对谁负责 谁对我负责》教学设计 教学目标 1、知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解
我对谁负责谁对我负责 课标要求 知道责任是产生于与社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。 教学目标 知识与技能:知道责任的含义,责任的来源,懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,知道负责任的表
《坚持计划生育的基本国策》教学设计 设计背景:随着社会的快速发展与进步,教育必须以其发展的先导型和创新性走在时代的前列。以素质教育发展为目标的新课程改革的实施必然要求思想政治课的教育观念和教学手段、方法也要随之创新发展。传统的教育模式以传授知识为主,是单项的传动过程,其弊端甚巨,而新的模式倡导的是知识的
价值规律的基本内容及表现形式 1.3.1、价值规律的基本内容及表现形式 重点: ⑴价值规律的基本内容; ⑵等价交换原则; 难点: ⑴价格围绕价值上下波动是价值规律发生作用的表现形式; ⑵等价交换原则; 素质要求: 1、知识方面: 理解:价值规律的基本内容及其表现形式; 2、能力方面 通过分析价格围
封建社会的兴盛和衰亡 【教学目标】 知识目标 通过学习,了解封建制生产关系萌芽及其产生的过程产生,了解封建社会生产力发展的原因、表现。从封建制生产关系的特点入手,使学生认识到封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础;封建剥削的主要方式是榨取地租;森严的等级制度是建立在封建土地所有制基础之上的,封建国家实
人类社会发展的最初阶段 一 原始社会 教学目标 识记:人和动物的本质区别;原始社会生产力水平极端低下;平等的氏族制度;私有观念不是从来就有的 理解:什么是人类社会;生产力的含义;原始社会生产关系的特点;生产关系的含义和三个方面的关系;私有制的产生和原始社会的瓦解 重点难点 生产力、生产关系的含义及相互关系; 原始社
努力提高全民族的思想道德素质 第五课 我国的社会主义精神文明建设 第三节 努力提高全民族的思想道德素质 教学目标: 知识:使学生了解思想道德建设是精神文明建设的核心和加强思想道德建设的途径。 能力:培养学生全面的、辨证地分析和理解问题的能力。 觉悟:使学生真正从思想情感上接受思想道德
衡量社会进步的主要标准 第五课 当代青年的历史责任 1、本课要解决的主要问题:总结人类社会发展的一般过程,阐明衡量社会进步的主要标准,认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情,以及当代青年应该如何正确面对人生的重大选择,自觉担当历史赋予我们的崇高使命。 2、本课的重难点:生产关系一定要适应生产力发展的观点;
