“理科综合”复习策略
学习策略之一:培养良好的心理素质。
要适应理科综合这种考试形式,需要同学们有扎实的学科知识的同时,还要有良好的心理素质。“高考在某种程度上就是心理素质的竞争”。
要培养良好的心理素质,需要同学们在平时将各种模拟考试作为“试金石”,不断地调整做题的顺序,有意识感受各种不同的对待难题的态度及其结果,有意识体会一下自己不同心理状态下的考试结果,等等,从平时的学习和考试中寻找一种适合自己的心理状态和应考策略。考试需要有“大将风度”,不在乎一题一分之得失,而在于整体战局结果的最优化。将会做的习题都做对,将应该拿到的分数都拿到,才是考生最求的目标。平时考试时,就要有这种心态。平时考试后的试卷分析,首先要分析哪些题是会做的习题,哪些是应该拿到的分数,如果这些题都作对了,都拿分了,就应该心情愉快。然后再分析不会的习题对应的知识点和方法,将不会的知识或方法理解一点、掌握一点,哪怕就一点,也是进步!“积少成多,贵在坚持”,这种心态下的学习,一定会取得最大的收获。这种收获下内化的心理素质,就是“处惊不变,运筹帷幄”的良好品质。
学习策略之二:重视学科内知识的综合。
虽然考题是综合的,但就学科内容的考查来说是相对独立的,就近几年的理科综合考试来看,没有出现涉及学科知识之间大综合的试题。所以在学习时,要重视学科内知识的落实和综合。
各学科复习时应把握以下几点:
(一)构建学科的知识结构
1、把握学科知识的重点、难点
学科知识的重点、难点依然是学科考查的热点;学科知识的重点、难点必然是学科能力和学科素养的支撑点,也是学科能力考查的必然载体。
(二)、重视实验
物理实验要熟练掌握基本仪器的使用方法;了解学生实验的实验原理和知道如何避免实验误差;知道选择恰当的方法处理数据。
化学实验要熟悉每一实验(包括常用仪器、基本操作)的实验目的、反应原理、实验装置、实验现象。
生物实验,首先要掌握“考纲”中列举的教材中的实验、实习和研究性课题的目的、原理、方法、步骤及实验现象、结果的解释与分析,明确实验设计的思路,训练科学思维。“能使用恰当的方法,验证简单的生物学事实,并对实验结果进行解释和分析”。
(三)、重视知识联系生产、生活、科技实际。
能够应用自然科学知识解决一些简单的实际问题,时自然科学教学的重要目的。高考在方面的考查也很积极,这种考查主要体现在知识联系生产、生活、科技实际。
