2008高考语文咬文嚼字认真审题
指导老师:柳少丽,烟台二中南校区高三实验班语文老师,高三语文备课组组长。
语文不同于其它学科,想在短时间内提高成绩很难,但一旦放松,成绩就会下滑。烟台二中柳少丽老师支招:最后一段时间,语文学习应该咬文嚼字,作文要写出特色,写出真情实感。
基础:回归课本
从前段时间的复习来看,考生普遍存在审题不清,粗心大意,基础知识不扎实等问题。为此,柳老师提醒考生,最后阶段, 七分“回头看”,三分“往前赶”。考生既要注重资料的温习,又要做针对性训练。
考生要再次回顾使用频率高且出错率高的字词,争取考过的全部得分,没考过的尽量抢分。字形考查要注意同音异形字。如“凤毛麟角”,指的是稀少而珍贵的事物,而不能用鱼鳞的“鳞”,否则意思就成了“有很多”,而“鳞次栉比”才指像鱼鳞那样排列。再如“感恩戴德”、“披星戴月”、“戴罪立功”的“戴”有承担的意思,所以用“戴”。词语重点抓望文生义、对象范围不当、双重含义理解。病句常见误用、病因类型辨析。
阅读:咬文嚼字
复习主观题部分,要结合典型题目,重视揣摩,加深对命题意图、得分点、解题角度和规范答题的认识。譬如,复习文学作品阅读时“三结合”:结合文本积累写作素材,结合题型归纳解题角度,结合讲解把握表述层次,字形考查要注意同音异形字。
科技文阅读、文言文阅读以及诗歌欣赏考查的都是考生的理解能力和细节问题,因此,对于这三种题型,考生现在应该培养咬文嚼字的习惯。例如,科技文并非是考查考生的科技知识,而是从语文角度出题,考查对信息的筛选的能力和根据上下文进行合理推断的能力。因为文章内容比较生涩,考生不易理解,容易失分。其实考生只要把注意力放在对有效信息的提取与判断上,仔细阅读题目在文章中涉及到的内容,对关键词语、语句加以理解,就不难得出正确答案。
作文:认真审题
作文是高考语文的重中之重,也是考生之间拉分较大的题型。考生要合理安排答题时间,以免作文时间太短,影响发挥。这一阶段对作文的练习只能加强而不能放松,建议每周一次练笔,防止手生。考场上作文如果审题失误就意味着语文考试彻底失败,因此作文审题练习尤为重要。
考生在动笔之前,一定要仔细阅读题目要求,重点查看其中的限制性条件。审题结束后在脑海中形成一个大概的框架,切不可随心所欲,想什么写什么,条理不清会使文章的水平大打折扣。要知道,作文字数较多,一旦落笔,再想修改非常困难。
另外,作文要想得高分还要写出自己的特色,千篇一律的文章再好也只能得到中等分数。冲刺阶段,考生要多看以前整理好的资料,包括自己看过的精彩文章片段或语句,听过见过的令人感动的事例,这些都有可能成为高考写作文时用到的资料。由于每个人擅长的文体不同,考生应根据自己的实际情况,看看自己擅长什么文体,重点练习一下。在考场上,尽量使用熟悉的体裁,写出自己的特色。
柳老师最后提醒,考生应该调整好自己的心态,多给自己鼓劲,加油,不要自怨自艾,担心考试成绩不理想。其实,大家的水平基本确定,最后的复习也只是巩固原有的复习成果而已。高考在一定程度上考的就是学生的心态,谁能在最后的关键时刻稳住,谁就可以取得最后的成功。
名师荐题
5月4日,某中学准备组织开展一次全校性的读书活动,请你完成下面的题目。
1.请你给这次活动命名,以体现活动主题(2分)
2.请你向活动组委会就怎样开展这次活动提三点建议(2分)
参考答案:
1.“书香满校园”、“青春书为伴” “读万卷书行万里路”等。
2.a.举行关于图书的问卷调查;b.请新华书店到校办书展;c.请作家做“走进名着”报告会;d.举办“图书演讲会”等。
这道题考查的是学生素质教育的活动能力,题目本身并不难,但由于学生缺乏具体的实践能力,碰到此类题目无从下手,只能“以虚对虚”。例如学生答案中“宣传读书的必要性”、“养成读书习惯”、“号召大家踊跃参加”等。
错字集锦
高考作文错一字扣一分,考生遇到没有把握的字词时,尽量改换成别的字句,以免失分。下面是老师总结的易混淆写错的词语,括弧内是正确用字。
安祥(详) 重迭(叠) 粗旷(犷) 蜂涌(拥) 松驰(弛) 脉博(搏) 震憾(撼) 针贬(砭) 气慨(概) 追朔(溯) 沉缅(湎) 迁徒(徙) 偶而(尔) 打腊(蜡) 急燥(躁) 发韧(轫) 寒喧(暄) 坐阵(镇) 精减(简) 痉孪(挛) 修茸(葺) 装祯(帧) 就序(绪) 编篡(纂) 甘败(拜)下风 食不裹(果)腹 按步(部)就班 天翻地复(覆) 迫不急(及)待 指手划(画)脚 言简意骇(赅) 一愁(筹)莫展 穿(川)流不息 一股(鼓)作气 草管(菅)人命 娇柔(矫揉)造作 再接再励(厉) 萎糜(靡)不振 一诺千斤(金) 不径(胫)而走 默(墨)守成规 不落巢(窠)臼 烩(脍)炙人口 蛛丝蚂(马)迹 趋之若骛(鹜) 磬(罄)竹难书 一如继(既)往 鬼鬼崇崇(祟祟) 声名雀(鹊)起 (刘晖 海堂)
