政治教案－第一课时 丰富多样的情绪

政治教案－第一课时 丰富多样的情绪

第一课时  丰富多样的情绪

教学目标

通过教学使学生：

1.           认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

2.           理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活。

3.           认识情绪与生活的密切关系。

4.           理解情绪对个人行为和生活的影响及作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

教学重点

情绪的基本类型。

教学难点

情绪的神奇作用。

教学手段

多媒体。

教学过程（www.3edu.net）

〔新课导入〕

活动一：

师：讲新课前先请一位同学上台表演四种表情——喜、怒、哀、惧。

（过程略）

师：这位同学的表演怎样？

生：（略）

师：这位同学的表演我认为非常精彩。根据这位同学的表演，请同学们讨论：人在什么情况下会有这四种表情？

生1：人高兴时出现“喜”的表情。

生2：人害怕时出现“惧”的表情。

生3：人悲伤时出现“哀”的表情。

生4：人愤怒、恼火时时出现“怒”的表情。

……

师：从刚才那位同学的精彩表演和同学们的讨论，我们不难看出：人有丰富多样的情绪。正是这些丰富的情绪构成了一个情绪万花筒，而我们要学会调控自己的情绪，做这个情绪万花筒的主人。

板书：第六课　做情绪的主人

一、 丰富多样的情绪

（一）  情绪万花筒

师：什么是情绪？

生：（略）

板书：1、情绪的含义

活动二：

师：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。从这个意义上，情绪是人的内心世界的“窗口”。

请同学们仔细观察教材第60页四幅图中主人公的表现，说一说他们当时是什么心情。

生1：我的新书包真漂亮！——喜。

生2：哎！我要能长得漂亮点儿，那该多好！——哀。

生3：明天请你家长来！——惧。

生4：你真讨厌！——怒。

师：可见，情绪变化与人的心情有直接的联系，可以说情绪是人的心理世界的外在表现。

活动三：（情绪词语接龙赛）

把学生分成四个小组，进行情绪词语接龙。每个小组写出喜、怒、哀、惧四类情绪中反映每一类情绪的词语，看哪个小组写出的多，多者为胜。（学生边说教师边用多媒体显示，略）

参考资料：（可用多媒体显示）

（图）

喜

（图）

怒

（图）

哀

（图）

惧

欣喜 欢乐 愉悦

开心 喜悦 满意

狂喜 会心 自在

心旷神怡 眉开眼笑

欢欣鼓舞 春风满面

兴高采烈 扬眉吐气

手舞足蹈

愤怒 气恼 气愤

大怒 不满 生气

恼羞成怒 怒不可遏

暴跳如雷 七窍生烟

怒发冲冠 怒目而视

咬牙切齿 愤愤不平

拍案而起

悲哀 哀伤 心痛

凄凉 忧郁 伤感

难过 失望 哀痛

悲伤 遗憾

悲痛欲绝 伤心不已

泪流满面

害怕 心悸 退避

仓惶 紧张 担心

大惊失色 草木皆兵

不寒而栗 惴惴不安

手足无措 面无人色

慌张不安 提心吊胆

师：人的情绪复杂多样，最基本的情绪有喜、怒、哀、惧四类。当然在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。

活动四：（表情接力游戏）

选10个同学为一组，同学与同学之间不能用言语，只能做表情。由第一位同学开始表演一种表情（喜、怒、哀、惧任选），再逐个传递，看他们表现出的情绪有无误差，有多大误差。

活动五：（填表格）

学生自行填写教材第61页的表格或如下表格，自己体验情绪与个人需求和所处情境的关系。

（多媒体显示）

情境

当时的情绪表现

产生该情绪的原因

1．考试得了优秀等级

2．不做家务，妈妈批评了我

3．上课走神，被老师批评教育

4．班上的同学不服从我的管理

5．得到爸爸送给我的生日礼物

6．听到别人背后议论我

7．爸爸强行关掉我喜欢看的电视节目

8．上课时同学不小心踩坏我的钢笔

9．

板书：3. 情绪与个人的需求有关

师：从同学们填表的情况不难发现，情绪与个人需求和所处的情境密切相关，每个人的个人需求和所处的情境不同，其情绪也会发生变化和不同。也正是这些丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。

板书：4. 人类的情绪有丰富多样的特性

活动六：

从前，有一位奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗染店。天一下雨老奶奶就发愁地说：“哎！我儿子洗染的衣服到哪里去晒呀！要是干不了，顾客就该找他的麻烦了……”

天晴了，太阳出来了，可是老奶奶还是发愁：“哎！看这大晴天，哪里还有人来买我儿子的雨伞呀！”就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。一位邻居见她一天天衰老下去，便对她说：“老奶奶，你好福气呀！一到下雨天，你大儿子的雨伞就卖得特别好，天一晴，你小儿子的店里顾客盈门，真让人羡慕呀！”

老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没这么想呢！从此以后，老奶奶不再发愁了，她吃得香，睡得甜，整天乐呵呵的，大家都说她好像变了一个人。

师：这个故事说明了什么？

生1：情绪影响人们的生活。

生2：情绪影响人们的行为。

生3：情绪不同导致结果不同。

生4：情绪是可以改变的。

……

师：是的。情绪具有神奇的作用，情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。

板书：（二）情绪与生活

              1．情绪具有神奇的作用

活动七：

请同学们阅读教材第63页的小故事。然后讨论：法拉第利用马戏和喜剧的方法来增强体质说明了什么？

生：（略）

    师：可见，情绪犹如双刃剑，既可以影响人的身体健康，也可以充实人的体力和精神。

板书：2. 情绪的消极作用

         3．情绪的积极作用

    活动八：

师：下面想请几位同学分别举一个情绪对自己造成消极影响或积极影响的事例。

生1：在一次考试中，由于情绪很好，我考出了超出预期的好成绩。

生2：要一次体育测试中，由于情绪不好，我没能达标。

生3：一天早自习，我的情绪不好，与同学因为一件小事发生了争执。

生4：在一次演讲比赛中，由于我的情绪很好，我发挥出色，获得了第一名。

……

师：很好。这样看来情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。下面请大家阅读教材第63页上的小栏目，并根据自己的实际情况填表：

（多媒体演示）

情绪对正常水平发挥的影响（三点）

情绪对身体健康的影响（一点）

积极作用

消极作用

师：由此可见，一方面，情绪具有积极作用：

1．  情绪可以充实人的体力和精力；

2．  情绪可以提高个人的活动效率和能力；

3．  情绪可以促使我们健康成长。

另一方面，情绪又具有消极作用：