《学会合理消费》教学设计
1、教材分析和处理学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点。随着人们生活水平的提高,家长给孩子的零用钱也逐渐增加,而如何使用这些零用钱,学生大多比较随意。如何摆脱空洞的说教,结合学生已有的知识和实际体验,使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念,并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。为此,本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际,说明随着社会不断发展,人们消费水平的提高和消费观念的变化;另一方面,着重联系学生的生活实际,从“我校学生消费调查表”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析,引发学生思考如何学会消费、适度消费,提高理性消费能力和理财能力。
2、“三维”目标确立及其依据
知识与技能:了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;学会合理消费和理财,提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法:通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观:通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
3、学情分析
我校学生大多家境优越,家长为他们购买的物品动辄上千元,加之学生平时住校,只有周末才回家一次(生活班的学生更是一学期才回家一次),所以他们想要的,家长一般都会满足。部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号,过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中,在日常生活中缺少艰苦朴素的精神,而他们自己往往没有觉察。因此,在教学过程中结合前面学到的我国基本国情,在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费,学会理财。
4、教学方式与方法
为了有效落实教学目标,根据我校学生特点及已有的知识基础和生活经验,本课运用了直观演示法(借助多媒体课件提供素材,增强学生的感性认识)、问卷调查法(掌握学生真实的情况,用于学生探究和教师教学)、实例分析法(通过分析现象或问题,理论联系实际,便于学生接受、理解)、课堂讨论法(激发学生积极思考、澄清模糊认识),以期实现教学过程的最优化,使学生真正学有所获,并运用于实际生活。
5、教学手段与技术
注重多媒体课件与学生资源的有效结合,既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势,又通过利用学生资源,真正发挥学生的主体地位,使他们在发现问题、解决问题的过程中,自觉完成知、情、意、行的教育。
6、教学流程(教学环节、教学内容及设计思路)
教学设计(教师活动)
学生活动
备注
一、 实例再现,导入新课
(5分钟)
1)2003年,西安满汉全席饭庄推出一桌价值36.6万元的天价宴席。
2)回顾:改革开放以来,我国经济建设取得了巨大成就,人民生活总体上达到了小康水平,可支配收入增加,引出本课的教学主题:如何合理消费的问题。
这个事件给学生很大的震撼,太奢侈了!(消费过度 )
展示《满汉全席》图片(见附件7)
商品种类齐全,人们消费选择多样化。
展示图片:《九成城市居民认为商品供给丰富充足》(见附件8)
思考如何消费
图表:部分城镇居民家庭收支基本情况(2005年9月)(见附件1)
二、 分析家庭消费调查表(见附件2)
(8分钟)
教师在给学生分组时,要注意每个小组学生的水平要有一定差异。
教师注重引导学生自己得出结论。
教师:人们更加注重通过消费提高生活品质,追求更加健康文明的生活方式。
把学生分成六个小组,讨论家庭调查表反映出什么现象,说明了什么问题。(从调查表中,学生能得出:1)人们生活水平提高,老百姓手上可支配的钱多了,有的年收入甚至达到了上千万;2)消费多种多样,买房、买车、家装、美容美发、自助旅游、健身、娱乐、继续教育、资助贫困学生等等;3)体现享受与发展需求的消费支出比重较大。
家庭消费调查表是一个星期前布置的,要求学生访问自己的父母,了解家庭收入和消费情况。
对学生的调查要求:
1)填写调查报告。将收入、消费数额及比重记录下来,完成表格填写。
2)不署名。
图片展示:多种多样的消费方式
(如有必要可引入恩格尔系数帮助说明)
恩格尔系数:居民的食品性支出占整个消费支出比重的系数。高于60%认为是绝对贫困;60%到50%之间是勉强度日;50%到40%认为是小康;40%到20%认为是富裕。
三、 分析《我校初三学生消费调查表》 (见附件3)
学生讨论时,教师要适当指点,必要时可以参与学生讨论。
教师对学生的第一轮讨论表示赞赏,但并不作评析,在第一轮讨论结束之后,给学生播放flash影片《灰色的震撼》
教师可以稍加总结:通过影片和前面我们学习的我国社会主义初级阶段的基本国情,我们知道我国的社会生产力还不是很发达。
温家宝总理指出能源短缺是我国经济社会发展的“软肋”,淡水和耕地紧缺是中华民族的“心腹之患”。这一基本国情,决定了我国必须要走建设节约型社会的路子。作为中学生,我们应该学会合理消费、树立适度消费观,提高自己的审美水平,接受科学的消费咨询,防止盲目消费。同时,多了解一些关于银行、股票、债券等方面的知识,可以在父母指导下进行投资理财。
学生仍然分成六个组,进行两轮讨论。
第一轮:要求讨论各组手上的资料直观反映了什么现象?
各组资料:
1) 见《我校学生消费调查表》1—3题,和附件4;图中数据是学生人数统计)
2) 4—9题和附件5
3) 题10和附件6
4) 题11—14(后已注明人数)
5) 题15—21(后已注明人数)
6) 题22—25(后已注明人数)
这份调查表是课前让学生完成的(不署名),上课时再随机发给大家,以便大家分析(见附件3《我校初三学生消费调查表》)。同时把表上的部分选题转换成图表发给学生,没有转换成图表的则在题目选项后注明人数。
学生经过第一轮讨论,总结如下:
1)零花钱100—200元之间最合适,200元以上则过高,大部分同学的零花钱收支状况基本平衡;
2)零花钱花费在娱乐、通信方面太多,虽然学校不许带手机,但是周末在家和同学联系过多。用在购买学习资料方面的太少,但是报各种培训班花费较多,都在800元以上;
3)购买商品时受质量、款式、品牌、服务态度影响较大,而很少顾及到环保问题;
4)大多数同学并不追求名牌商品,也不怎么逛专卖店,但部分同学买完后会后悔;
5)节假日消费太多,没有很好利用压岁钱,也不怎么存钱,不大了解有关股票、债券知识,不系统结算花费;
6)父母不大关心我们如何花费,大多数同学认为自己的花费水平一般,绝大多数同学表示赞成勤俭节约,并表示愿意捐献自己的零花钱。
看完《灰色的震撼》后,要求学生针对第一论的总结进行第二次讨论,第一轮讨论结果反映出当前我们的消费存在哪些问题?给我们哪些启示?结合观看影片的感想来思考。
第二轮讨论结束后,学生主要得出以下结论:
1)100元足以让一个边远地区的学生完成一年的学习,相比较而言,我们的花费太奢侈了;更为可怕的是,还有少数同学根本就认识不到这个问题,应该更改消费观念和消费方式;
2)我们有着优越的家庭条件、良好的学习环境,但部分同学没有好好利用这个条件,把过多的钱花在了娱乐、通信方面,反映出我们的消费非常不合理,应注重积极向上、健康的消费;
3)购买商品较注重款式、服务态度、很少顾及环保,我们应该提倡节俭,服饰要大方整洁,符合中学生的身份,同时要提倡绿色消费,注重环保;
4)反映出大多数同学消费时比较盲目,容易跟风、跟潮流。我们要培养理性的消费观念;
5)太过于奢侈而自己却不知觉,理财观念和意识非常淡漠,不懂得理财之道,今后不仅要对零花钱作系统的结算,而且也要多了解一些投资理财知识;
6)认识到我们的消费都太高,我们可以把零花钱存起来,也可以省下来资助那些边远山区的孩子们,大家一致认为有必要提倡勤俭节约、艰苦奋斗的作风,这说明我们是有这种意识的,但一定要注意从自身做起,学会合理消费、适度消费,学会理财。
给学生提供获取有关银行、债券、股票知识的途径:
http://www.21cnf.com/content/lc/
http://www.tt888.com/ab/scyd/
http://finance.sz.net.cn/licai2/2004-12/15/content_46246.htm
http://www.ins.com.cn/e_magazine/magazine/week7.asp
http://sms.hexun.com/sms/prod_caijing/Prod_ZQYW.asp
http://finance.sina.com.cn/bond/
http://bond.cnfol.com/
http://www.chinabond.com.cn/chinabond/index.jsp
四、做游戏(师生共同活动):
1、 请你在纸上写出会令你感到快乐的3个愿望,唯一的要求是这些愿望必须是用钱可以实现的。(花费大致:3000)
2、 请你在纸上写出会令你感到快乐的2个愿望,要求依然是用钱可以实现的,但花费不能超过1000。
3、 请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望,要求依然是用钱可以实现的,但花费不能超过500元。
4、 请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望,要求愿望的实现用金钱买不到。
现在谈谈感受。(学生最后一个问题的回答大多是关于亲情、友情、身心愉悦方面的)
教师总结:我们可以在消费中提升自己的精神境界,很多令我们快乐的事情并不是金钱就可以买到的,中学生的消费应多投向发展性层次。例如,订购有益的书刊、学习电脑、参加促进身心健康的文体活动等。我们还是要继承前人所倡导的生活准则:静以修身,俭以养德。
布置作业:
1)请你从今天开始为自己的零用钱进行合理分配,并制作一月零用钱消费预算和结表;
2)请你在父母或专业人士指导下,用你的零花钱作合理投资。
7、教学反思
本课充分发挥学生的主体地位,利用多媒体平台,力图创造宽松的、自由讨论的教学情境,调动学生积极思考、主动参与。探索在教师指导下设置问题,引导学生自己“摘果子”,摆脱了教师的说教,使学生深受启发。
学生在看到那些令他们震撼的图片后,纷纷表示自己的零用钱太多了,没有想过我国的基本国情,没想父母挣钱的艰辛,没有想过还有很多生活在贫困线以下的人们,没有想到还有很多失学的儿童,他们表示一定要节制自己的开支,把钱花在关键的地方,而且要多捐助那些需要帮助的人们。同时表示一定要父母、老师监督自己。他们还想到了消费不仅仅是个人问题,也是社会问题,全社会都应该行动起来,适度消费、合理理财,建立节约型社会。
附件1:
地区
调查户数(户)
平均每户家庭人口(人)
平均每户就业人口(人)
平均每人月总收入(元)
平均每人月可支配收入(元)
全国
54494.00
2.95
1.51
943.73
875.50
北京
2000.00
2.91
1.63
1632.23
1467.88
天津
1500.00
2.93
1.45
1109.35
1026.40
辽宁
3650.00
2.84
1.41
865.80
804.41
吉林
1450.00
2.93
1.52
756.88
727.17
上海
1000.00
3.01
1.55
1689.15
1511.78
江苏
4999.00
2.91
1.42
1120.59
1035.64
浙江
4149.00
2.79
1.45
1373.81
1252.77
安徽
2150.00
2.94
1.53
789.94
732.35
福建
1700.00
3.03
1.60
1085.59
998.45
江西
1280.00
2.87
1.51
777.82
749.16
山东
2798.00
2.90
1.69
978.11
909.92
河南
2409.00
2.95
1.53
755.57
718.02
广东
1600.00
3.26
1.72
1311.81
1185.65
附件2:
家庭收入(年均)
家庭消费
举 例
比重
(占家庭年均收入)
物质生活消费
精神生活消费
劳务消费
附件3:
我校初三学生消费调查表
说明:以下调查以自愿为原则填写(可多选),不透露姓名,资料仅供教学参考。
(70位同学参与了调查,结果没有转换成图表形式的,在选项后面附上了人数)
1. 你一个月大概花费多少零用钱?
A. 100以下 B.100—200元 C.200—300元 D.300元—400 E、400元以上
2.你每月零用钱收支状况如何?
A.有节余 B.有赤字 C.基本平衡
3、你认为理想的月平均消费额应是
A、50-100元 B、100-200元 C、200—400元 D、400元以上
4. 你的零用钱大多花费在什么地方?
A.娱乐方面 B.学习方面 C.生活方面(服装、饰品、零食) D.通信方面
5.你平均每月的电话费(公用电话、电话卡、手机费用)为多少?
A. 50元以下 B. 50—100元 C. 100—200元 D.200元以上
6. 你每月学习方面的花费(包括文具、书籍、复印等)为多少?
A 50元以下(21) B 50-100元(25) C 100-200元(16) D 200元以上(8)
7.若你上过课外培训班,平均每学期的培训费用为多少?
A 50-200元 B 200-500元 C 500-800元 D 800元以上(70位同学都是)
8.你平均每学期赠送给朋友礼物的费用为多少?
A 50-80元(45) B 80-250元(22) C 250-400元(3) D 400-800元(0)
9、商店里有你极喜欢的东西,但太昂贵了,你怎么办?
A.不买(23) B.看清楚再决定(与父母、朋友商量)(42) C.向父母要求一定要买(5)
10、你在花钱买东西时较注重什么?(可多选)
A.质量 B.款式 C.品牌 D.服务态度 E.价格 F.环保 G、其他(明星代言、赠品、意义、返券)
11、你会追求名牌的服饰、手机或其他用品吗?
A.会(8) B.不会(25) C.有时候会(12) D.无所谓(25)
12、你是否经常光顾一些名牌专卖店?
A.经常(5) B.有时候(30) C.甚少(25) D.不清楚(10)
13. 你买名牌的原因是:
A.款式新颖、有型(25) B.人有我有(0) C.质量好(45) D.穿出来“摆阔”(0)
14. 购物之后是否会后悔买了不该买的东西?
A.否(19) B.有时(32) C.经常(19)
15. 在“十一”期间你是否消费很多钱?(请附上大概钱数)
A. 1000元以下(14) B. 1000-2000元(23) C. 2000—3000元(13) D、3000元以上(20)
16、新年期间你收到多少压岁钱?
A.500元以下(0) B.500—1000元(17) C.1000元以上(23) D.2000元以上(30)
17. 你怎样处理这些压岁钱?
A.作娱乐消费之用(32) B.用在学习方面(12) C.存进我的账户(11) D、做股票债券投资(0)
E、其他(生活用品、捐款、家长没收)(15)
18、你存钱吗?
A. 存(23) B.不存(47)
19、你了解有关股票、债券方面的知识吗?
A、非常了解(3) B、了解一些(34) C、不清楚(33)
20、你有投资股票或债券吗?
A、有(2) B、没有(68)
21、你会为自己所用的钱作系统的结算吗?
A.从来不会(3) B.会(8) C.有时候会(54) D.没有想过(5)
22、 你的父母对你的消费状况关心程度如何?
A.对我如何花钱较了解(20) B.只是偶尔问问(45) C.基本不关心(5)
23、你对勤俭节约、艰苦朴素的看法是:
A.是中华民族的传统美德,应该大力提倡(70) B.无所谓(0)
C.现在人们生活水平提高了,没必要 (0) D.反对 (0)
24、你认为自己的消费水平高不高呢?
A.很高(7) B.比较高(12) C.一般 (48) D.较低 (3)
25、如果需要你为灾区捐款,你是否会把零用钱全捐出?
A、会(10) B、不会(1) C、会捐出一部分(59)
你还有其他花费吗?(请写明原因及每月花费金额)
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