清平乐教案4
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,且能够默写。
2、借助朗读、想象、绘画感悟词中田园生活的意境,使学生受到美的熏陶。
3、理解这首词的意思,想象这首词所描绘的情景,并把它能画出来。
4、通过学习培养学生的朗读、书写、绘画、想象、竞争、合作、创新等能力。
5、让学生学会“边读边写、比较联想、互问互答”等学习方法。
学习目标描述 知识点编号
学习目标
具 体 描 述 语 句
1
2
3
4 情感目标
知识目标
能力目标
学习方法 1、 通过了解作者的有关事迹,学习作者抗元入侵的斗争精神,培养学生的爱国情感。
2、 通过欣赏词的优美画面,体会词的意境,受到美的熏陶。
1、掌握词和有关知识。
2、了解作者的有关知识。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,且能够默写。
1、 通过朗读比赛,培养学生的朗读能力。
2、 通过书写比赛,培养学生的书写能力。
3、 通过画图比赛,培养学生的绘画能力。
4、 通过比赛,培养学生的竞争、合作能力。
1、 通过教学示范,使学生掌握“边读边写、比较联想、互问互答”等学习方法。
2、 教给学生做作业的方法。
项目 内 容 解 决 措 施
教学重点 1、词意的理解。
2、学习方法的掌握。 1、媒体播放画面;2、学生合作;3、总结归纳。
教学难点 感悟词中田园生活的意境。 1、媒体播放音乐;2、媒体播放画面。
教学媒体的选择 知识点编号 学习目标 媒体类型 媒体内容
要 点 媒 体
作 用 媒 体
方 式 所得结果 占用时间
1
2
3
4
5 课件
课件
课件
课件
有关作者的知识
播放录音
播放画面
播放比赛试题
古典音乐 H、I、H
B、D、H
B、E、H、I、K
G、J、H
B、I、K E
H
B、G
E、H 完成第一个比赛项目
完成第二个比赛项目
完成第四个比赛项目
完成对知识的巩固 2分钟
2分钟
2分钟
5分钟
(1) 媒体在教学中的作用为:A、提供事实,建立经验; B、创设情景,引发动机;C、举例验证,建立概念;D、提供示范,正确操作;E、呈现过程,形成表象;F、演绎原理,启发思维;G、设难质疑,引起思维;H、展示事例,开阔视野;I、观赏审美,陶冶情操;J、归纳总结,复习巩固;K、其它。
(2) 媒体的使用方法包括:A、设疑---播放----讲解;B、设疑---播放----讨论;C、讲解---播放----概括;D、讲解----概括----举例;E、播放----提问-----讲解;F、播放----讨论-----总结;G、边播放----边讲解;H、其它。
板 书设计
无
(这种“竞赛制”教学法可无板书,多数内容由学生完成)
教学过程结构流程图设计
教学内容和教师活动 媒体的应用 学生的活动 教师进行逻辑判断
知识点编 号 学 习
目 标 练 习 题 目 内 容
形成性练习
1
2
作者有关情况,预习任务。
测试课堂教学效果的有关题目
形成性评价 “勤奋+方法=成功”,为了让学生学会学习,本课使学生在掌握有关知识培养多种能力的同时,重点对他们进行学习方法指导,因此,所有的知识都由学生自己获取,教学时,可把学生分成两组,教学内容设计成竞赛题,通过竞赛形式完成教学任务。而多媒体的运用是完成教学任务、运用“竞赛制”教学法教学必不可少的条件之一。
教学过程设计与分析
教 学 过 程
设计思路与多媒体应用分析
一、谈话导入。
[在古典音乐声中开始本场比赛]
二、学习新课。
1、用竞赛形式完成预习任务。(学会“边读边写、比较联想”法)
[出示课件:试题]
(1)字音、字形。
(2)简介作者。
[出示课件:作者有关情况]
2、朗读训练。
(1)听录音带。
(2)模仿录音比赛。
[出示课件:录音]
3、书写能力比赛。
两组各派一人上黑板抄写课文。
4、理解课文。
(1)分组讨论。
(2)用图画出课文大概内容。(绘画能力比赛)
(3)教师点拨。
(4)学生纠错。
(5)归纳语言特点。
(6)教师出示有关插图,学生看图再理解词的内容,体会词的意境。
[课件演示]
三、知识巩固。(学会“互问互答”法)
(1)字、词、句。
(2)背诵、默写。
[出示课件:试题]
四、延伸练习。把清平乐 村居改成一篇记叙文。
五、作业。(配套练习做法指导)
六、宣布比赛结果。
[播放古典音乐] 创设轻松、愉快的学习氛围。
以试题形式出现课件,完成有关作者、预习任务的教学。
用课件演示作者有关情况,以补充加深学生对作者的进一步了解。
用标准录音来正音,通过模仿录音比赛,使学生加深记忆,培养学生的朗诵能力。
通过演示课件理解这首词的意思,想象这首词所描绘的情景,并把它能画出来。突破教学重、难点。
以试题形式出示课件,完成对课堂教学效果的测试及知识的巩固。
使学生通过声音再一次感受古典诗词的魅力,放松因比赛紧绷的神经。
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