《林黛玉进贾府》说课稿
说教材【教材的地位】
《林黛玉进贾府》是高中语文第四册中国古代小说单元的第一篇讲读课文。中国古代小说单元的学习重点是鉴赏古代小说的人物形象和语言。欣赏中国古代小说,要从分析环境入手,要认识古代封建社会,看人物命运与思想性格之所以如此的社会原因;要从分析情节入手,把握人物性格特征。要认真揣摩语言,要细细咀嚼品味,提高语言的欣赏能力;要联系语境,想象情景,欣赏语言之美;要领悟小说语言的言外之意,欣赏含蓄之美;要初步感知作家的风格。
曹雪芹的《红楼梦》,初中学过《葫芦僧判断葫芦案》,学生对作家作品并不陌生。《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》的第三回,是全书序幕的一部分,通过林黛玉的耳闻目睹和内心感受,对贾府做了第一次直接描写,主要介绍小说的典型环境,介绍了贾府一批重要人物,初步展现了贾府的概貌,拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物,描写贾府环境的线索。
通过本课的学习,可以使学生了解中国古代小说的特点,巩固深化小说鉴赏知识,学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法,提高阅读欣赏小说的能力,为学习本单元接下来的课文打好基础。
【教学目标】
我设置的本课的教学目标有三个:
1、知识与技能
(1)了解曹雪芹及《红楼梦》
(2)了解贾府这一小说的典型环境及通过这一环境折射出的社会背景。
(3)分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的性格特征,学习刻画人物的方法。
(4)通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
2、过程与方法
(1)用直观演示和归纳法分析文章要点。
(2)用探究法体验作者对文中人物的情感态度。
3情感态度价值观
(1)正确理解《红楼梦》的思想内涵,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
(2)认识封建大家族的腐朽没落,理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
【教学重点、难点】
学习文章运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法
说教法
一、直观展示法
利用现代技术手段,将人物关系和贾府建筑制作成图片,可以帮助学生更直观地把握小说内容。
二、研究性学习法
1、学生通过看电视片段、预习、自主探究。结合老师简介的《红楼梦》的基本情节,领会其内涵。
2、合作探究。方法是自由讨论,课堂交流,通过讨论交流,互相探讨解答,在老师的点拨下,概括主要人物的性格特征。
三、仿写法
将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中,即对熟悉的人物进行描写,突出人物的性格特征。
说学法
一、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人,教师教给学生学习方法,是
想让学生成为学习的主人,学会如何学习。
二、师生共创,设立情境。为了让学生展开充分的联想,还可以借助音乐、图片等形式,创造适当的情境,激发学生的想象空间。并创造共同研讨的氛围,让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,体验探索成功的快乐,养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。
教学流程
本课题共设三课时,本说课内容侧重第三课时。具体的教学步骤是这样的:
【课前预习】
1、让学生运用手头的工具书自己解决课文中的有关字词。
2、组织学生利用利用多媒体观看《红楼梦》的录像片断《林黛玉进贾府》并欣赏《红楼梦》的音乐和诗词。
【第一课时教学要点】
1、介绍曹雪芹和《红楼梦》
2、讲叙前五回的内容梗概和前五回在全书中的作用
3、介绍《贾府人物简表》
4、梳理课文情节
【第二课时教学要点】
1、组织课堂研讨:贾府与别家有何不同?
2、介绍《荣国府院落方位示意图》
3、了解贾府这一典型环境的特点和作用
【第三课时教学要点】
1、师生共同讨论课文中出现的人物形象,重点是王熙凤、贾宝玉和林黛玉的性格。
2、学习古代小说中刻画人物的方法。
一、导语设计
上两节课,我们已经对《林黛玉进贾府》这篇文章的基本情况、典型环境作了一个了解。作为小说的三要素,除了环境、情节外,人物形象是相当重要的。那么我们今天就从人物形象这一方面入手来欣赏曹雪芹先生的高湛笔法。
试填写课后练习一的表格:
写法 人物
详写 贾宝玉、王熙凤、林黛玉
略写 王夫人、邢夫人,三春
实写 贾宝玉、林黛玉、王熙凤
虚写 贾赦、贾政
单独写 贾宝玉、王熙凤
集体写 迎春、探春、惜春等
二、人物形象赏析
可用师生共同讨论及教师点评的方法指导学生赏析人物。
(一)分析林黛玉的形象
1、找出描写林黛玉外貌的句子并加以分析。
(1)众人眼里的黛玉 ——→ 病弱 不足
(2)王熙凤眼里的黛玉 ——→ 标致 不凡
(3)宝玉眼里的黛玉 ——→ 弱不禁风 多愁善感 病美人
2、思考:黛玉进贾府,为什么要“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路”?
(1)大舅妈留她吃饭时 步步留心 时时在意
(2)在王夫人那里择座 ---——→ 谨小慎微 寄人篱下
(3)在贾母房里吃饭的时候 自尊心 自卑感
(4)对读书的回答
总结:通过外貌、语言、动作、心理活动表现了一个美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的少女形象。
(二)分析王熙凤的形象
1、勾画出描写王熙凤的有关段落。
2、作者为了刻画王熙凤的性格,主要从哪几方面来勾勒?
(1)写出场:
我来迟了,不曾迎接远客! ——→ 未见其人,先闻其声
贾母介绍 ——→ 性格泼辣 宠爱
(2)绘肖像:
服饰:集珍宝珠玉于一身 ——→ 贪婪与俗气 内心世界的空虚
容貌:“三角眼”“吊梢眉”“丹唇”“粉面” ——→ 外表美丽 刁钻狡黠的本性
(3)见黛玉:
先是恭维 察言观色
继而拭泪 ——→ 机变逢迎
转悲为喜 得宠
(4)回王夫人:
小结:通过上述对王熙凤肖像、语言、动作等描写的分析,我们可以看出王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。其为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风驶舵、笑里藏刀。她夸黛玉标致,叹黛玉命苦,对黛玉关怀备至,一切都忖度着贾母的心思行事,一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。
(三)分析贾宝玉的形象
自由讨论:宝玉是一个什么样的人物形象?从文中找出相应的语句进行分析点评。
对于贾宝玉这个人物,可以从以下三个方面来分析:
1、出场前用世俗的观点加以侧面勾勒(第10、11两段)
(1)王夫人语云 ——→ 格格不入
(2)林黛玉听母亲曾言 ——→ 叛逆
2、出场后的肖像、语言行动正面描写。
(1)出场后的肖像描写(第13段) ——→ 眉清目秀、英俊多情
(2)出场后的语言行动描写(14段) ——→ 骄横不羁
3、《西江月》的两首词,这两首词是塑造宝玉形象的基本构图。
结合课下注释,理解这首词的意思,分析宝玉的形象
反封建 厌弃功名利禄 独立不羁
小结:通过分析和讨论可以看出,贾宝玉是封建贵族的叛逆者,具有反抗封建束缚,要求自由平等的思想。他蔑视世俗,卓然独立的种种表现,反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。
(四)总结
我们分析完了课文中三个主要的人物,在分析过程中学会了刻画人物的方法,重要的是我们要学以致用,在以后的鉴赏和写作当中要学会运用。
三、课堂巩固练习
1、以下的外貌描写各写的是谁?分别表现了每个人怎样的特点?
①面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即瞋视而有情。
②一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
③泪光点点,娇喘微微。娴静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍,病如西子胜三分。
2、选择正确答案
《林黛玉进贾府》一文,写林黛玉来到贾府时,“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路, 唯恐被人耻笑了去”,这是因为
A、贾府是贵族世家,讲究礼节,且等级制度森严。
B、她自觉出身低微,不如贾家高贵,有自卑心理。
C、她有寄人篱下之感,又极自尊,敏感多疑,所以小心谨慎。
D、林黛玉初进贾府,人地生疏,自然时时处处留心在意。
答( C )
四、布置作业
写一段肖像描写,150字左右。
提示:可从人物服饰、体态、容貌、神态表情、风度等方面来写。
下一篇：囚绿记
上一篇：归去来辞教案
