短歌行

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

短歌行

    一、 素质教育目标
    1、 知识目标:鉴赏诗歌,感悟诗人的思想感情。
    2、 能力目标:提高学生的古诗词鉴赏能力。
    3、 情感目标:培养高尚的审美情操。
    二、 教学重难点
    1、 重点:鉴赏诗歌
    2、 难点:感悟诗人的思想感情。
    三、 教学方法:诵读和鉴赏
    四、 教学工具:多媒体课件
    五、 教学步骤
    (一)、导入
    同学们,今天我们要学习曹操的名作《短歌行》。请大家先来回忆以前所学的曹操的另两首诗歌《观沧海》和《龟虽寿》。从这两首诗中可以看出他是一个什么样的人呢?(胸襟宽广,壮志雄心)。今天我们来看看《短歌行》中诗人的英雄气慨是否一如既往。
    (二)、诵读
    1、 生初读诗歌,师范读正音。
    2、 扫除文字障碍,生读诗感悟。然后交流读诗的体会
    (三)、鉴赏
    1、把握诗歌中的形象。从诗中可看出诗人是什么样的形象?
    背景:“方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也。” ——苏轼《赤壁赋》
    形象:慷慨激昂而又沉郁苍凉。
    2、领会诗歌的主旨,关键在于抓住诗眼。
    (1)你认为本诗的诗眼是哪一个字?为什么?诗眼是“忧”字。全诗充满了诗人的“忧思”、“忧愁”、“忧虑”,由此引发读者的思考。诗人为何而忧?这个问题解决了对诗歌的理解也就很容易了。(华年已逝,功业未成,人才难求。)本诗意境忧而不伤,有一种强烈的悲壮之感。
    (2)主旨:诗人感叹人生短暂,抒发了他求才若渴希望在有生之年广纳贤才以建功立业的思想感情。
    (3)结构
    感叹人生短暂
    忧 抒发求才若渴 广纳贤才
    忧虑贤才难求 建功立业
    呼唤贤才来归
    3、 语言
    这是一首四言古体诗,语言简洁、凝炼,生动形象,有极强的艺术感染力。
    4、表达技巧
    本诗托物起兴,巧用典故和引用古诗来抒发感情, 言有尽而意无穷。
    (四)、写作。
    从本诗主旨出发,联系自身实际,写下你的感悟。然后在全班交流。
    (五)、练习
    运用所学的鉴赏诗歌的方法,来鉴赏下面一首诗歌。
    落日怅望
    (唐)马戴
    孤云与归鸟,千里片时间。
    念我何留滞,辞家久未还。
    微阳下乔木,远烧入秋山。
    临水不敢照,恐惊平昔颜。
    (六)、研究性作业
    在中国人的传统观念中,曹操历来被认为是一个大奸臣、大枭雄,在《三国演义》中,他因嫉妒杨修的才能而杀之,但他也曾赤脚迎接许攸。有一句俗语叫做“文如其人”,现在我们学习了他的三首诗歌,再结合你们所学的历史知识,请你客观地评价他。并写成文章,不少于800字