英雄潇洒走苍穹

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

英雄潇洒走苍穹

    一、设计说明
    《英雄潇洒走苍穹》报道了“神舟”五号的飞天的盛况,以杨利伟潇洒走苍穹为主线,既写了飞天、返回的情况,又写出杨利伟这位“航天英雄”为了能“潇洒”走苍穹,付出的艰辛劳动。教学时一方面让学生明白文章组织材料的技巧,另一方面让学生在理解文章的基础上理解英雄的潇洒,就如同梅花香自苦寒来,我们应当向往英雄的境界,学习英雄精神,努力学习,准备迎接各自理想上的“飞天”。所以教学内容定位于以下主要两方面。
    二、教学目标
    1. 准确、迅速地捕捉课文内的基本信息。
    2.了解新闻最主要特点。感受新闻追踪时代的特有价值,了解新闻中记者的感情渗透其中,以揭示新闻事件意义的写法。
    3.学习杨利伟的刻苦精神。
    三、教学教程
    1导入新课
    “神舟”六号圆满成功,英雄费俊龙、聂海胜也成为家喻户晓的人物,“神舟”七号正在开发当中,“英雄潇洒走苍穹”说的是“神舟”五号的飞天的盛况。今天我们就来看看杨利伟这位“航天英雄”如何“潇洒”走苍穹。
    2.初读课文
    本篇通讯的题目为“英雄潇洒走苍穹”,说一说杨利伟在地面上做了哪些准备,才做到“潇洒走苍穹”的。
    (这是在完成课后练习第2题,也就是对全文进行初步读懂文本。)
    3.研读品味
    杨利伟“潇洒”走苍穹的“潇洒”劲你是如何品味出来的(再读课文,由初读到品读的过程)。
    (1)“10月15日凌晨2时,杨利伟被工作人员从睡梦中叫醒。这一晚他睡得特别香。”
    (2)厨师怕他吃不进过硬的食物,就叮嘱他吃点面条,他说:“我还是得吃点肉。”
    (3)“神舟”五号飞船发射进入倒计时6秒时,杨利伟轻松自然地向地面的人们行了一个军礼。
    (4)杨利伟在飞行中有202个操作动作,哪一个操作都容不得半点儿失误。比如防潮插头,万一操作失败,返回舱有可能断电。航天服气密检查不细致,航天服就会失去功效。切割主伞不及时,飞船着陆就会产生难以预料的后果。这些操作程序既不能早一秒,也不能晚一秒。
    (5)倒数第三段的“按钮被手指磨出发亮的痕迹”的细节也向人们诉说处了“潇洒”二字的真义:莫将“潇洒”举,便作等闲看!这还是事实在说话。
    ……
    小结:文章就是通过语言动作、细节等描写来刻划出英雄的形象(这些小结最好是通过学生自己理解出来的,这是由分析到综合的过程)。
    4归纳升华
    (1)通讯分人物通讯和事件通讯。本文是人物通讯,以典型事例反映人物的精神品质,学写通讯(不论是人物通讯还是事件通讯)要注意事实具体、真实,选材要集中表现主题,可以有适当的抒情议论,能集中表现主题的细节也应采用。
    (2)本文是在搜集、占有大量的材料的基础这上,精心挑选出能说明主题、突出主题、具有典型性的材料。在材料上取舍上紧扣主题,紧紧围绕“英雄”二字。
    (3)本文通过杨利伟顽强的行动和坚毅的语言来表现他,还结合一些典型的事件,通过具体的细节来展示人物形象。
    (4)在谋篇布局方面,作者写了杨利伟飞天前的优异表现、飞天时圆满完成任务、飞天前他的刻苦训练,主要表现了杨利伟作为一名英雄,有崇高的理想境界,有无坚不摧的毅力,也正是因为这种境界、这种毅力,他才能在飞天的险境中,顺畅地“调动”“意志力”。
    四、拓展延伸
    1.如果我校邀请航天英雄杨利伟到校作题为“为圆航天梦”的报告。请根据课文材料,以学生主持人的身份拟写一段开场白。(包括标点符号,90字左右。)