《变色龙》教学参考3
12.变色龙
契河夫
教学目的
1.理解小说的故事情节
2.理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。
3.理解细节描写在小说中的作用。
重点难点
1.重点
(1)理解小说的故事情节。
(2)理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。
2.难点:理解细节描写在小说中的作用。
教学过程
第一课时
一、预习
1查字典,读准下列加点字的音。
盛满(cheng2)筛子(shai1)魁梧(kui2)敞(chang3)畜生(chu4)崽子(zai3)恐吓(he4)中看(zhong1)
2.查工具书,解释下列词语。
无精打采:形容精神萎靡不振。
恐怖:由于生命受到威胁而引起的害怕心理。
无缘无故:没有任何原因。魁梧:指身体强壮高大。
异想天开:形容想法离奇,难以实现。
洋溢:情绪、气氛等充分流露。
惦记:对人或事物心里老想着,放不下心来。
伶俐:聪明,灵活。
径自:表示自己直接行动,自管民任意地。
3.阅读全文,填写课后练匀一表格。
二、导入
1.作者简介
契词夫1860一1904,全名叫安东?巴浦洛维奇?契河夫,是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师,杰出的批判现实主义作家,戏剧革新家。他一生创作了七八百篇短篇小说,还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活,揭露了反动统治阶级的残暴,抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》(装在套子里的人》《公务员之死)等。
2.解题
小说以“变色龙”为题。“变色龙”原是一种晰蜴,它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化,变色为保护色。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似,用 “变色龙”作小说的题目,含蓄形象地揭露这个人物的丑恶面目。
三、正课
1.分角色朗读课文,要求表现出说话者的表情、语态等。
2.警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件的过程中,对赫留金、对小猎狗的态度多次变化,请同学们阅读课文,一找出表明不同态度的语句,讨论完成课后练习一的表格。
讨论并归纳:
┌──────────┬─────────┬──────────
│ │对小猎狗 │ 对赫留金 │
├──────────┼─────────┼──────────
│听了赫留金的申述,不│野畜生、疯狗,把它│肯定赫留金被狗咬了 │
│知道狗的主人是谁时 │弄死好了。 │ │
├──────────┼─────────┼─────────────┤
│有人说好像是将军家 │它是那么小,它怎么│你那指头一定是给小钉子
│的狗时 │会咬着你的? │弄破的,你们这些鬼东西。 │
├──────────┼─────────┼──────────
│巡警说不是将军家的 │下贱胚子。 │你呢,赫留金,受了害,我绝│
│狗时 │ │不能不管。 │
├──────────┼─────────┼──────────
│巡警说是将军家的狗 │名贵的狗。 │你这混蛋,不用把你那手指 │
│时 │狗是娇贵的动物。 │头伸出来!怪你自己不好! │
├──────────┼─────────┼──────────
│厨师说不是将军家的 │野狗,弄死它算了。│ │
│狗时 │ │ │
├──────────┼─────────┼──────────
│厨师说是将军哥哥家 │这小狗还不赖,怪伶│我早晚要收拾你! │
│的狗时 │俐的,一口就咬破了│ │
│ │这家伙的手指头! │ │
└──────────┴─────────┴──────────
3,提问:奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的?这样多变说明了什么?
讨论并归纳:奥楚策洛夫的五次变化是围绕小狗的主人是谁而变化的。这样多变说明了主人公是
4.提问:本文的主题思想是什么?
讨论并归纳:本文通过对见风使舵、欺下媚上的警官司奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画,巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪,批判了它反人民的实质。
四小结
作者从.日常生活中选取片断场面作为索材,经过提侧n工,用极其幽默的笔调和富有讽刺意味的语言描绘了沙皇走狗诌媚权贵、欺压百姓的丑恶嘴脸,深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪,批判了沙皇政权的腐朽反动的本质。“变色龙”已超越了时 间和国界成为世界文化艺术长廊中见风使舵,反复无常之流的典型。
五、作业
1.完成课后练习一。
2.选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
一、根据拼音写汉字。
1.(kui2)梧2.洋(yi4)3.不(lai4)4.伶(li4)5.(zai3)子6.(shai1)子
二、填空。
1《变色龙》的作者是___,他是___ 世纪_____国的短篇小说家。
2.文章以“变色龙”为题,用意是以变色龙_____的特点比喻主人公奥楚蔑洛夫 _________的性格特征。
3.文章通过对警察奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的________的刻画,巧妙地揭露了________的反动和虚伪,批判了_______黑暗现实。
第二课时
一、预习
1阅读全文,质疑。
2.思考课后练习二、三、四题。
二、导人
上节课,孔乙己.看到了沙皇统治忠实走狗的丑恶嘴脸,也看到沙皇统治的黑暗现实。这节课,我们将深人探究课文的写作特色。
三、正课。
1.提问:文章开头写警官穿着“新”的军大衣,身后跟着巡警表现了什么?提着小包端着醋栗又表现了什么?
讨论并归纳:以人物的服装。气派勾画了一个外表严肃、威风凛凛的警官形象。拿着一大堆没收来的东西,揭示了军警宪兵横行霸道,老百姓的财产得不到保证的现实.这是跳的世道。
2.提问:写“四下分片沉静。广场上一二个人也没有。这是什么描写,表现了什么?
讨论并归纳:这是环境描写,表现社会环境的冷清、凄凉
3.提问:“商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了哪些修辞手法,表现了什么?
讨论并归纳:运用了拟人、比喻和双关。“无精打采”,暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”,形象地写出了无顾客上门,门可罗雀的萧条景象寸“上帝创造的这个世界”是双关语,明指人类是上帝创造的,暗含沙皇的统治,具有讽刺意味。
课文第一段的环境描写,给人一种压抑的感觉,作为警官出场的背景,也是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照。
4.提问:这篇小说运用几处的细节描写。所谓“细节描写”是指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。细节描写虽然“细小”,但在文艺作品中是不可缺少的。文艺用形象反映生活,而形象总是非常具体的。因此,一个典型的细节描写的作用,往往超过一大篇笼统的叙述。细节描写是突出人物形象的重要手段。请同学在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写,想想这些细节表现了什么?
讨论并归纳
1)当人群里有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗。警官奥楚蔑洛夫一听,吓出了一身冷汗一个脱大衣的动作,一句“天这么热,多半要下雨了”,掩盖对初判的湍湍不安和出尔反尔的狼狈相,为他若其事的否定原判作掩护。
2)当人群里有人说“没错儿,将军家的!”警官又吃了一惊。赶紧叫巡警给他穿上大衣。由“脱”到“穿”,反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理,穿大衣只是一种掩饰窘态的动作…
3)文末写奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件,恐吓了赫留金,。裹紧大衣走了。这里第四次写大衣,与开头呼应。
文章通过一脱一穿,一热一冷的细节描写,反映出人物的复杂心理活动。也表现了奥楚蔑洛夫反复无常,见风使舵,媚上欺下的丑态。
5。提问:文章几次写到赫留金的手指头?想想这些细节描写表现了什么?
讨论并归纳:
1)赫留金“举起右手。把一个血淋淋的手指头伸给人们看”“血淋淋的手指头”,表明赫留金作为一个受害者的身份。把“手指头”比作 “一面胜利的旗帜”,因为赫留金把它作为要求主持公道,甚至要求赔偿的证据。
2)奥楚蔑洛夫听人群里有人说是将军家的狗时,就对赫留金的手指头作了新的结论。“手指头是给小钉子弄破的”,想得到一笔“赔偿费”,这判断使赫留金由受害人转眼成了.敲榨者。
3)在人群里又有人说“没错儿,将军家的”时候,奥楚蔑洛夫训斥赫留金“你这混蛋,把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!…”这时赫留金的手指头成了“蠢’“不好”的冒犯名种狗的罪证。
4)奥楚蔑洛夫当着普洛河尔的面赞美小狗“还不赖,怪伶俐的,一 口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈……”这时赫留金的手指头成活该要咬的对象,由于将军的权势,不但狗成了可爱的,连咬人都成了美德。
总之,手指头的细节描写写出赫留金的命运和遭遇,它从反面衬托出奥楚蔑洛夫见风使舵,媚上欺下的卑劣品质,反映了沙皇统治的社会黑暗。
6.提问;本文塑造人物形象,最突出的什么描写,这些描写有什么作用?
讨论并归纳:最突出的是对话描写,通过个性鲜明的语言,十分鲜明地表现人物性格特点,具有十分强烈的讽刺效果。
四、小结
小说运用社会环境描写。烘托了冷清、凄凉、跳。的社会氛围,这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。多次运用细节描写,形象具体地凸现了警察奥楚蔑洛夫的性格特征。揭露了沙皇统治的社会黑暗。本文最突出的特点是对话描写。它通助性化的语言,鲜明地表现了人物的性格特征,具有十分强烈的讽刺效果
五、作业
1完成课后练习二、四题
2.选用课时作业优化设计
第一课时作业优化设计
阅读下面语段,回答问题。
救灾车闯祸后……
7月 18日傍晚,四川彭山县火车站附近,一辆解放牌货车被团团围住,人们用近于粗俗的四川话争吵着,叫骂着。
我挤进人群,见一小伙子和一老太婆正揪住司机论理。据说两分钟前这辆货车停靠街边时,将小伙子的自行车碰坏了,行人躲避时又碰翻了老太婆的豆腐摊,雪白的豆腐倒了一地。
“开的啥子车个’小伙子横眉怒眼,挽衣袖想动手。
“不赔豆腐,走不脱!”老太婆尖叫着。
司机也不示弱:“你们聋了瞎了?听到喇叭声不理睬不让路!”
众人都给小伙子和老太婆帮腔。路边包子铺老板指着司机的鼻子道:“整了人家还嘴硬,你今天想不想走””。
戴红袖套的老汉连声喊:“啥子态度?罚款!
“喊子察来”
“赔100块钱!”
不赔就扣货!
人们吵嚷着,乱成一团。司机脾气大,但也是个干脆人:赔就赔,少起哄,我还要赶路“这人拉的是抗洪物资!”有人忽然惊叫道。马上有人抓上车查看“是的是的,省里让发往江苏的草袋。一个穿铁路制服的人证实。现场立刻静下来。小伙子正要接司机赔的钱,听到这些,他的手缩回来了。
卖豆腐的老太婆也停止了叫骂。
算了,有钱就让他赔点,教他走,别误了装火车。有人提议。
一片赞同声。
“咋不早说呢?这货,灾区急等着用呢!快上车!戴袖套的说。
“师兄,你不该停这个地方嘛。小伙子口气缓和多了,
“我……我停下想买几个包子就走,午饭晚饭都没吃。司机边解释,边赔钱给小伙子。
“算了算了,我这破车就当捐给灾区抗洪了,你赔老太婆点钱就行了。”小伙子挺仗义地说。
“莫赔了,你这救灾车小心点就行了,快走吧。老太婆也很宽容。
说话间,卖包子的老板用一张纸包了几个包子递给司机。‘我请你。司机捧着包子,愣在车前,一米八几的汉子,泪水在眼眶里直打转。
“没事了,同志,看在灾区份上。一个干部模样的人边安慰司机边将他推进驾驶室。
两分钟后,警察赶来了,还没张口,就有人风趣地告诉他:私了啦,私了啦,你回去吧。譬察简单了解情况后,笑着走了。
我很激动,走到老太婆豆腐摊前:“老人家,您的豆腐我全买了,就要这地上的。
1面选项中,能正确概括全文中心的一句话是()
A.个人利益应该服从集体、国家的利益。
B.歌颂人们为了抗洪救灾而表现出的宽容谅解。
C.说明互相谅解可以消除不必要的矛盾冲突。
D.歌颂谅解、宽容精神,反对骂人吵架的不文明的行为。
2.这篇文章写作上的一个主要特点是()
A.用前后鲜明对比的方法突出中心思想。
B.形象具体、详略得当,中心突出。
C.故事情节曲折、生动,引人人胜。
D.条理清楚,结构完整,内容含蓄,发人深思。
3.使故事情节发生急剧转变的一句话是:
4.司机“愣在车前”、“泪水在眼眶里打转”,原因是___。作者着意点出一米八几的汉子”的目的是___
5.简要写出下面句子中加点的词的表达作用
1)现场立刻静下来。立刻:
2)人们很快闪开,看着汽车加大油门朝火车站驶去。闪开:
6.车开走了,事情解决了,“我”为什么要把老太太的豆腐全买走,
而且要地上的?答:
12.变色龙
第一课时作业优化设计:一 1.魁2.溢3.赖4.俐5.崽6.筛 二 1 契诃夫 十九 俄2.善于变色见风使舵,媚上欺下,反复无常,狡猾善变3.忠实走狗 俄国警察制度 沙皇统治
第二课时作业优化设计:1.B2.A3.“这人拉的是抗洪物资。4.与自己严重对立的人们在知道他拉的是抗洪物资后,突然变得宽容、友好起来,这一切深深感动了他。说明即使是刚硬的男子汉,也被人们的精神所感动,突出了这个场面有震撼人心的巨大力量。5.1)“立刻”一词有力地表现出人们对“抗洪”的热情。(2)‘闪”字表现出在场的人们让道行动的迅速统一,大家生怕误了装火车。6.文中的老太太、小伙子都为抗洪救灾,不再计较个人利益的得失,“我”买下老太太掉在地上的豆腐,是想帮她分担些损失,即是为抗洪救灾贡
