烛之武退秦师
【教学目的】1、了解《左传》常识,在文中揣摩其特色
2、理顺课文思路,有感情地熟读、背诵
3、分析概括人物形象(烛之武、佚之狐和郑伯)
4、积累重要的文言词语的意义和用法,提高文言阅读的能力
【教学重点】在熟读课文的基础上,赏析人物形象
【教学难点】理解烛之武的说服艺术
【教学方法】读议讲练法,在朗读的基础上,组织学生讨论问题,老师在其中点
拨、总结,最后以一定练习巩固
【教学课时】两课时
第 一 课 时
教学要点:
1、介绍相关背景
2、认识《左传》
3、整体感知,研读故事的一、二自然段
教学过程:
一、导入:
由“春秋五霸”谈到大小诸侯间的“春秋无义战”。 晋文公、秦穆公结成军事同盟,联合攻打郑国,大军压境,郑国会有什么反应呢?不能束手就擒,在这个紧要关头,英雄出现了,他是谁呢?
二、学生自主阅读课文,整体感知,依据题目了解故事梗概。
讨论明确:秦晋围郑,郑国危在旦夕,烛之武只身前往秦国,说服秦君,免去一场战祸。(结合秦晋围郑的相关背景)
三、《左传》
司马迁认为是春秋时代鲁国盲人史官左丘明所着。《左传》是我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。以记事为纲,时间为序,具有极高的史学价值和文学价值(后人评:文字若云月,高深若山海)。以前学过的有散文《曹刿论战》。
四、老师范读,学生自主解决字音、断句。
函(hán) 泛(fàn) 佚(yì) 缒(zhuì)
阙(quē) 朝(zhāo) 逢(páng) 杞(qǐ)
吾/不能/早用子,今/急而求子,是/寡人之过也
越国/以鄙远,君/知/其难也
微/夫人之力/不及此
五、请一学生读(字音、断句)
六、学生齐读(把握感情,疏通思路)
七、第一自然段
1、诵读提示:“以其无礼于晋,且贰于楚”语速较慢,晋/军/函陵,秦/军/泛南(齐读)
2、用原话回答秦晋围郑的原因
明确:无礼于晋,且贰于楚
3、秦晋围郑,郑国的形势怎样?
明确:危在旦夕,国运悬于一线
(找一学生读)
八、第二自然段
1、诵读提示:“国危矣”读出心情沉重之感。“若使烛之武见秦君,师必退”要读得坚定,露出胸有成竹之意。“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已”读得要低沉。郑伯的话要读得心平气和,没有丝毫的不满。
(找一学生读)
2、面对国难,郑国的君臣如何应对?
明确:①佚之狐出谋划策,力荐烛之武
②郑伯从谏如流,感动了烛之武
③烛之武面对郑伯的诚意,深明大义
(齐读)
九、小结
主人公烛之武在佚之狐的推荐下,不计前嫌,以国家利益为重,夜访秦营,劝说秦伯退军,表现他的大智大勇,体现了一个“大丈夫”的形象。人老心未老,是曹操笔下的老骥:“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已”。
十、作业
1、背诵课文
2、烛之武怎样说服秦伯退兵?
十一、板书设计
郑 中流砥柱 烛之武
秦晋围郑 不计前嫌
危在旦夕 深明大义
转 夜缒而出
危 智说秦伯
为 秦军乃还
安 晋亦退去
十二、教学反思
第二课时
教学要点:
1. 背诵课文
2. 理解烛之武的爱国精神
3. 研读课文的三、四自然段
一、导入:检查学生背诵情况,大家集体背诵。
烛之武不费郑国的一兵一卒,靠着自己的能言善辩说服秦伯,瓦解秦晋军事同盟。那么烛之武是怎样劝说秦伯,退了秦军的呢?今天我们就要深入其中,探个究竟。
二、第三自然段
1. 诵读提示:从“秦晋围郑”开始到“君亦无所害”。要读得平稳,不卑不亢,到揭露晋国的贪婪和出尔反尔时,毫不留情的批评带有愤激之情。
2. 请一学生读(揣摩)
3. 理出烛之武说服秦伯的思路?他是站在谁的立场上的?
明确:先秦后晋,秦:一利一害;晋:贪得无厌。站在处处为秦国考虑,时时替秦国着想的立场上的。
4. 烛之武成功了吗?他用了什么方法成功的?
明确:成功了,秦伯高兴地与郑国结盟,班师回朝。以子之矛攻子之盾。
从地理角度上看,越国鄙远,只能是亡郑赔邻。
从逻辑角度上看,舍郑为主,供行李往来乏困。
从历史角度上看,晋不可信,背信弃义只为己。
5. 烛之武从临危授命到智退秦师完成了什么样的一个形象呢?
讨论明确:志士:不计前嫌,为国分忧
勇士:慷慨应允,冒险出访
辩士:巧避锋芒,直击要害
概括:一个深明大义,机智勇敢,能言善辩,以国家利益为重的外交家。
6. 大家集体齐读(体味)
三、第四自然段
1.诵读提示:晋侯的话要缓慢,体现他的深思熟虑。
2.请一学生读(揣摩)
3.晋侯对于撤军说了几点理由?你认为哪点最重要?
明确:三点理由(不仁,不知,不武)。他的依据是秦晋联盟只可维护不可破坏,不能因为一个郑国而坏了大事,体现晋侯作为一代霸主的高瞻远瞩。
应该是“失其所与,不知”,晋侯考虑的是长远的利益,想借助秦国的力量有更大的作为,体现他的野心和谋略。
4. 大家集体读(体味)
四、揣摩本文特色
后人誉<<左传>>是:文采若云月,高深若山海。请结合本文的有关内容,谈谈你的认识?
讨论明确:文采:①伏笔,开篇强调秦晋围郑的原因突出晋郑之间的矛盾,而秦郑之间则没有多大的分歧,为下文烛之武的直击要害作了铺垫。另外秦晋两军分地驻扎也为烛之武说退秦师提供了方便。②波折,郑国危在旦夕,能担当此重任的烛之武却以自己年岁已高为由来推辞。秦伯退兵后,晋国的大臣子犯却请求晋侯进攻郑国,情节波澜起伏让本文充满悬念。③详略,把主要笔墨用于烛之武怎样说退秦师的问题上,着力通过对话烘托烛之武的形象.对于秦国和晋国如何退兵的则一带而过.
高深:主要在人物。短短的二百九十多字就展示了一幅波澜壮阔的春秋风云图,人物个性鲜明,栩栩如生。佚之狐的唯才是举,郑伯的知人善用,秦伯的从谏如流和晋侯的审时度势都给人留下了深刻印象。
五、全班齐读(体味)
六、文言词语积累练习
1.下列各句中没有通假的是( )
何厌之由 秦伯说 越国以鄙远 失其所与,不知
2.下列各句中加点的词古今意义相同的是( )
行李之往来 是寡人之过也 若舍郑以为东道主 亦去之
3.指出下列句子的文言句式
夫晋何厌之有 ( )
是寡人之过 ( )
4.解释加点词语
晋军函陵
若亡郑而有益于君
邻之厚,君之薄也
朝济而夕设版焉
既东封郑,又欲肆其西封
七、小结:烛之武这种临危授命,为国分忧的精神值得我们永远铭记。他是时代的骄子,也是国家的英雄。他的成功告诉我们不可骄躁,要抓住机会成就自己。
八、板书设计:
不计前嫌 为国分忧 志士
慷慨应允 冒险出访 勇士
巧避锋芒 直击要害 辩士
九、布置作业
1.背诵全文
2.从烛之武的背后,你能获得哪些启示呢?
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