电能教学设计
《电能》教学设计 河北省武安市实验中学 李子明
课题
第八章:电功率 第一节:电能
学习
目标
知识目标:
1.知道电能的单位是焦耳(J),另一个单位是千瓦时(kW·h);
2.学会使用家庭电能表,能利用电能表做简单的计算。
过程方法:
1.通过电能表的学习,培养学生观察、分析和初步的综合能力;
2.通过电能表的应用,培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。
情感目标:
1.通过了解电能在人类社会中的作用,充分认识电能的重要性,养成节约用电的好习惯;培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。
2.通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源,激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。
学习重点
电功概念及电能表的读数
学习难点
电功概念及电能表的读数
教学方式
演示法、讨论法。
教具与
媒体
电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪等。
教
学
程
序
内容与教师活动
学生活动
设计依据
一、创设情境,引入新课(5min)
〖师〗上章我们学习了电,现在的生活已经越来越离不开电了,这些电是从哪里来的?它是否也是具有能量?下面我们看一则视频,了解一下这方面的知识。
【视频1】播放录像资料:介绍各种各样的发电设施,进一步激发同学们的学习兴趣。引入电功率和电能的课题。(板书课题)
二、进入新课,科学探究
(一)电能的产生(10min)
〖师〗结合生活实际,谈谈电充当一个什么角色。
【学生1】电能让电灯泡发光,电能通过灯泡转化成了光能。电能还能转变成热能。如电饭锅、电炉、电热水器……。
【学生2】电风扇通电转动。
【演示】电动玩具车装上电池,合上开关,电动玩具车会运动起来。电能还能转变成动能。如电风扇、电动车。
【视频2】电能又转化为我们需要的能量。人们可以把许多形式的能转化为电能,反过来电能又可以转化成许多形式的能,如热能、机械能、化学能。
学生回答
学生观看
学生回答
老师操作学生观察
学生观看
利用多媒体引入能在短时间内激起学生的兴趣
让学生发言、表态,充分调动学生的积极性
下图总结了各种能量与电能间的转化情况,请你再举一些例子加以说明。
〖思想教育〗随着我们生活水平的不断提高,用电的领域会越来越多,电对我们的作用也会越来越重要。所以,我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时,一定要养成节约用电的好习惯。
(二)电能的单位(6min)
1.〖师〗你家一个月消耗多少电能呢?
我们常用“度”作为电能的单位。它的学名叫千瓦时(kW·h)。物理学中更常用的单位是焦耳(J)。
它们的换算关系是:
1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳(J)
2.1度(1千瓦时)电的作用:
可以炼钢1.6kg;生产化肥0.7kg;采掘原煤105 kg;可以使电车行驶0.85km;一次灌溉麦田330 m2。
(三)电能表(12min)
电能的大小可以用专门的测量工具──电能表来测量。
1.出示电能表的实物,介绍其大致的外形、表盘上各量的含义及在电路中的接法。
2.【视频演示】
数字盘上一共有五位数字,但最后一位是在红色框里的,它应该和前面四位数字不一样,是不是类似小数的写法,红框表示小数点,红框里面的数是小数点后面的数?
3.表盘上各个数字符号的含义:
(1)“50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用.它是一只交流电能表.
(2)“10(20) A”指这个电能表的额定电流为10安培。正常情况下电路中的电流应不大于10安培。短时间应用电流允许大一些,但不能超过20安培,否则会损坏电能表。
(3)“600 revs/kW·h”指电能表转过600转,说明接在电路里的用电器消耗的电能是1 kW·h。
例1 如果甲、乙、丙三位同学家的电能表上分别标出600 revs/kW·h、1200 revs/kW·h、1500 revs/kW·h.则这三位同学家
(1)用电器均消耗1度电的时候,电能表转过的圈数分别是多少?
(2)电能表均转一圈,消耗的电能分别是多少焦耳?
(3)一个月电表分别转多少圈?
(四)新式电能表(2min)
【图片】IC卡电能表有许多优点,比如说它不用工人师傅每月查电表,节省许多人力,还能避免出错,省去了收电费时的许多麻烦。IC卡中的金额用完后,电能表便能切断电源,能完全杜绝少数人光用电不愿意交电费的现象。
(五)电功(3min)
1.电功──电能是通过电流做功的形式把电能转化成其他形式能的。电能转化成其他形式能的过程是电流做功的过程。
2.电功的符号是W。
三、练习(略)
学
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