《生活用电常识》教案
《生活用电常识》教学设计 河北省邯郸市汉光中学 柴斌
课题
第八章:电功率 第六节:生活用电常识
学习
目标
知识目标:
1.知道家庭电路的组成;
2.知道火线和零线间电压的大小;
3.知道测电笔的结构及原理;
4.知道使用三线插头为什么安全及漏电保护器的原理。
过程方法:
1.通过观察体验保险丝怎样保险,培养学生的观察能力,初步的分析和概括能力。
2.通过联系生活实际,培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。
情感目标:
1.通过本节课的学习,使学生进一步体验安全用电的重要性。增强学生安全用电的意识。
2.通过学习本节内容,进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。
学
习
重
点
1.家用电器之间是如何连接的?
2.试电笔的使用方法是什么?用试电笔接触火线有没有可能发生危险?
3.家用电器的金属外壳为什么要接地?
4.两种触电方式的共同之处是什么?触电的急救措施有哪些?
教学方式
演示法、观察法、讨论法
教具与
媒体
电源、小灯泡(带座)若干、保险丝(粗细不同)、铜丝、滑动变阻器、导线若干、视频
教
学
程
序
内容与教师活动
学生
活动
设计 依据
一、创设情境,引入新课
〖师〗我们己用了两节课介绍了有关安全用电的基本知识。那就是欧姆定律与安全用电和电功率与安全用电,下面我们看一段阅读材料。
【用多媒体投影出示阅读材料】(见素材链接1)
同学们,由阅读材料可以看出,电是必须的,又是危险的。所以,我们要学习一些生活方面的用电常识,做到安全用电。(板书课题)
二、进入新课,科学探究
(一)自学提纲
〖师〗请大家看书上的内容,完成下列问题:
1.家庭电路主要由哪几部分组成?各部分的作用是什么?它们的先后次序可以调换吗?各个用家电器之间是串联还是并联,为什么?插座与用电器之间呢?
2.家电路中有两条线,分别叫什么?哪一根在户外与大地相连?
师生讨论
学生观看
学生自学看书
与前面的知识相联系
培养学生的自学能力
3.试电笔的作是什么?常的试电笔有哪两种?对照课本图15.6-2和自己手中的实物,说出试电笔的构造。
4.如何使用试电笔辨别火线和零线?试电笔中电阻的作用是什么?
5.三线插头的三条线分别接到什么地方?家用电器的金属外壳为什么必须接地?
6.漏电保护器的作用是什么?你家中的电路安装漏电保护器了吗?
7.人体触电的根本原因是什么?常见的两种触电形式是什么?你知道它们的共同点是什么吗?能不能给它们分别起一个名字?对照图15.6-6,想一想你的生活中存在不存在这些引起触电事故的不良因素?
8.人体触电后,可能会引起什么后果?如果有触电事故发生,应该采取什么措施?利用讨论、查资料等方式,总结一下触电现场急救的措施有哪些发生,应该采取什么措施?利用讨论、查资料等方式,总结一下触电现场急救的措施有哪些?
(二)应用与解答
1.基本常识
(1)【家庭电路顺序】家庭电路由外到内顺序分别是:电能表、总开关、保险盒、插座和家用电器。这个顺序不能颠倒。电能表测整个家庭电路的用电多少,应接在最外面;如果保险丝熔断了,可以断开总开关进行更换,所以总开关在保险盒外面;家庭电路中电流过大时,保险丝熔断,对用电器起保护作用,所以保险盒在用电器外面。
(2)【火线和零线】
①试电笔的构造:笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体。
②试电笔的使用方法(以螺丝刀式为例):用手指接触笔尾金属体,用笔尖金属体接触所要辨别的电线,如果试电笔的氖管发光,说明接触的是火线,不发光,说明接触的是零线。(让尽量多的学生亲自试一试,但是提醒学生:手指千万不能碰到笔尖金属体。)
③试电笔发光的原理:火线与地面间有220V电压,辨别火线时,人体和试电笔连通了火线和大地,有电流产生,所以氖管发光。但是由于试电笔中电阻的阻值很大,所以电流很小,不会伤害人体。
(3)【保险丝】熔点低、电阻大的铅锑合金制成的。
(4)【用电器的连接情况】各家用电器之间是并联的,插座与用电器并联(学生讨论说出它们为什么是并联的)。
(5)三线插头和漏电保护器:
【重点强调】:①出示三线插头、插座的实物,让学生明确插座的哪一条线接火线,哪一条线接零线,哪一条线接地;插头的哪两条线接用电器的用电部分,哪一条线接用电器的金属外壳。
②家用电器金属外壳接地的原因:如果绝缘层磨损,使得家用电器金属外壳与火线接触,那么人体碰到家用电器的外壳就会有触电的危险。接地以后,人体这个“用电器”,就因接地的导线而“短路”, 那么,电流不致对人体产生伤害了。
2.两种类型的触电:
①发生触电事故的原因:人体触电的根本原因,是因为有较大的电流通过人体。
【出示阅读材料】不怕电的马显刚,之所以走进了中央电视台,说明他的情况是非常特殊的。因此,一般人绝对不能随便接触或靠近电源。
②两种触电方式:单线触电和双线触电。它们的共同特点是人体直接或间接的接触了火线。【通过视频进一步了解】
③触电的急救:让学生分别说说触电事故现场急救的措施。学生发言完闭以后,教师进行总结。
【出示阅
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