光的反射教学设计1
“光的反射”教学设计 吉林省长春市一汽九中 董国武
课题
光的反射
课型
新授课
授课人
董国武
教学方式
讲授、实验探究
学习方式
自主、探究、合作
单位
一汽九中
教
学
目
标
知识与技能
1.了解光在一些物体表面可以发生反射
2.认识光的反射规律,了解法线、入射角和反射角的含义
3.理解反射现象中光路的可逆性,知道镜面反射和漫反射
过程与方法
通过实验探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,培养初步的科学探究能力,增强学生的创新意识和实践能力
情感态度
与价值观
1.通过科学探究过程,培养学生的科学精神和科学态度
2.通过阿基米德的故事对学生进行爱国主义教育
3.通过对光污染的介绍,教育学生用辩证唯物主义的观点看问题,
对学生进行环保教育,增强环保意识
重点
光的反射(reflection)定律的理解和运用
难点
光的反射定律的探究过程及结论的得出
手段
计算机辅助教学(CAI)
教具
射飞镖用的靶子、激光手电筒(每组3只)、小平面镜、量角器、中缝黏和的两块硬纸板、自制的漫反射演示装置、一小段香、玻璃罩、火柴。
过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入
教师和学生进行
的第一次射击比赛
问:“2000年悉尼
奥运会我国选手获得
的第一块金牌是什么
项目?”
“今天谁来与老师
进行一次射击比赛?”
回答问题(射击)
与教师进行射击比赛
激趣,同时复习了
光的直线传播
创设一种学生想学
的课堂情境
教师和学生进行
的第二次射击比赛
通过平面镜射击靶子
与教师比赛
引入新课
实
验
探究
每组自行设计方案探究光反射时遵循什么规律
提出问题
教师提出(光在反射时遵循什么规律呢)
想
培养探究意识
经历探究过程
培养探究能力
培养创新意识
培养实践能力
培养科学态度
猜想和假设
听
猜想
制定计划与设计实验
分析可行性
小组讨论设计并演示
进行实验与收集证据
巡视、指导
进行实验
分析与论证
指导、纠正
组内总结
评估
分析学生得到的结论
组内评估
交流与合作
讲述、板画
小组间互相交流
德育
光的反射的应用和危害
1.香港汇丰银行用平面镜反光进行天然照明。
2.阿基米德带领全村妇女用平面反光烧毁敌人船只。
3.光污染。
听
进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育
创新实验
分别用平面镜和白纸反射太阳光照学生,引出镜面反射和漫反射,并进行创新实验。
演示镜面反射和漫反射:
小结
学生归纳
作业
课后上网查底有关光污染的资料
板书
