《风筝》简案

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

《风筝》简案

    《风筝》简案
    授课教师 张 欣
    教学目标:
    1、整体感知:了解封建家长制对人的毒害;体会鲁迅与兄弟的手足之情;学习鲁迅严于律己,知错就改的精神。
    2、分析课文中精彩的人物,揭示主题。
    3、学习用心理分析的方法分析人物。
    教学重点:了解封建家长制对人的毒害;体会鲁迅与兄弟的手足之情。
    教学难点:了解封建家长制对人的毒害。
    教学思路:采用“心理分析”的形式,对少年鲁迅、中年鲁迅进行对比式心理剖析。
    教学方法:合作探究
    课时设计:两课时
    教学过程:
    第一课时
    一、导入
    二、速读课文
    1.了解病人现在的病症   
    2.回到课文,搜索病因
    三、再读课文
    1.探究病根 再现情景  
    2.中年补救 问题探讨
    四、三读课文
    1.探讨心理辅导方案
    2.辅导方法提示
    ①给当事人分析当时的行为。以确凿的事实使他相信自己当时并不是出于恶意;或为他分析出更深层的、并不出于他所能够避免的原因。
    ②给当事人分析行为的后果。告诉他事实并不像他所想象的严重。
    ③分析出当事人的优点,加以褒扬。
    3.治疗方案
    ①其实并没有造成多大的影响,你的弟弟不是挺有出息的吗?
    ②不知者不为过,当初不明白不让玩是在虐杀儿童的精神,怪只怪旧的思想观念对人们的毒害。
    ③其实你既是旧的思想观念的帮凶,又是旧的思想观念的受害者,你何曾痛快地享受过玩风筝的乐趣?
    ④你已经反省了自己的教育方式,已经接受了西方新的教育理念。
    ⑤你又用文学作品的形式在唤醒一类人,为未来的孩子们作了补偿。
    五、小结
    我们刚才一起为作品中的“我”开了一个小药方,为其解开了心结。同时我们的心灵也得到净化。从这个意义上看《风筝》一文也为社会开了个大处方。
    是的,鲁迅先生一直在用文学作品的形式剖析自己的灵魂,抨击着时代的弊病。他用文艺作品唤醒了不少麻木的国民……
    六、作者简介
    七、写作背景
    八、练习
    1.写作练习
    你已经学会了作心理医生了,请帮助小锋同学解开心结。情况如下:
    学校开运动会,小锋同学刚参加完400米决赛,800米接力赛就开始了。前三棒的同学一路领先,可到第四棒小锋终因体力不足而使冠军失之交臂,当时不少同学怪小锋没有尽全力跑,因此他一直很郁闷。
    2.预习提示
    下节课我们将从语言、结构、艺术手法方面继续探讨,请大家回去做好预习。
    九、放飞心情
    大家助手当得非常好,我们为病人解开心结,感谢大家!大家一起来欣赏一组多姿多彩的风争筝吧。