猫

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

猫

    教学过程:
    一、导入新课:
    通过上节课的学习,我们理清了文章的脉络,明确了文章的线索、文章的过渡、文章的伏笔以及第一只猫、第二只猫的情况。这节课,我们的主要任务是分析课文的第三只猫部分,探讨课文真切的描写和深刻的主题。
    二、教学目标:
    1、生动真切的描写。
    2、文章的寓意和主题。
    三、复习旧课:
    来   历 性  情 在家的地位 结局 我的心情
    花白猫
    (1—2) 从隔壁要的 很活泼 宠 物 病死 一缕酸辛
    小黄猫
    (3--14) 从舅舅家拿来的 更活泼(有本事) 宠  物 亡失 怅然
    愤恨
    四、课文分析:
    阅读课文第三部分:
    阐述丑猫的情况
    丑猫
    (15—34) 遭人弃、拾来的 不活泼、忧郁、懒惰 若有若无的动物 受冤遭打而死 十分难过
    讨论:
    (1)、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长,到底发生什么可怕事情? 
    学生简述:“芙蓉鸟事件”
    (2)、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟? 
    ①、 那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。
    ② 、它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。
    (3)、以上证据是否确凿?在这种情况下,“我”是怎样想、怎么做的?
    学生讨论后明确:不确凿。“我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起一根木棒,追过去打了一下。……愤愤地,以为惩罚得还不够快意。
    —— 发散思维:同学们不妨设想一下,如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟被吃了“我”又会怎么想、怎么做?
    (4)、芙蓉鸟被吃的真相是什么?
    学生回答:一只黑猫,不是那只丑猫。 
    (5)、“我”惩戒了丑猫后的心里为什么十分难过?
    ——我是一个有良知的人,真相大白后,“我”心灵受到震撼,“良心受伤”为自己的主观武断而悔恨,而无法补救自己的过失,更加深了内心的痛苦。
    五、归纳主题:
    1、从真相大白后,“我”的忏悔中我们能否说说“我”是怎样的人? 
    讨论明确:“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。
    2、对于这样一个人,针对他使丑猫受冤而遭打而死这件事,你能否给他些忠告?
    自由发言:凡事不能单凭想象,主观臆断,重要的是弄清事实;对人对事不存偏见,要宽容、要仁爱。
    3、“我”家养的三只猫,无论怎样,结局都是不幸的,对于它们的悲剧命运,你有什么感想?
    自由发言:弱小——命运不能自立。在不合理的社会中,它们的悲剧命运是具有必然性的。人的个性需要自我完善,不受欢迎的人,往往成为冤案的牺牲品。
    4、本文主题是什么?(结合练习一,来谈自己的看法)
    参考答案:无论做任何事情,千万不能凭个人好恶带着某种么私心和偏见,违背客观实际情况去加以处置,否则就会出偏差,甚至造成无法补救的严重过失。