考试范围有变能力要求提高
考纲变化
生物《考试说明》变动不大,具体变动情况如下:
●能力要求有三处变动
1、“理解能力”的第1条,由“能阐述所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络”,修改为:“能把握所学知识的要点和知识的内在联系。”
2、“理解能力”部分新增第2条(共3条):“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”。
3、删除了原“获取信息的能力”的第2条:“能用文字、图表等多种表达形式,准确地描述生物学方面的内容”。
●考试范围的变动
1、说明部分,在遗传、变异与进化部分的说明中,明确提出“雄性不育在育种中的应用不做要求。”
2、实验部分,修改了一个实验的叙述:由原来的“细胞质流动的观察”更改为“观察细胞质的流动。”
3、知识条目上,新增了三条:第一条是“非特异性免疫”,第二条是:“生物群落的结构”,第三条是“生物圈的稳态和人类社会的可持续发展”。
●能力要求提高
在能力要求上,表述更明确,要求更高。如修改的第1条,虽表述的文字减少,但对能力的要求并未降低。再如,增删的内容中,删除“能用文字、图表等多种表达形式,准确地描述生物学方面的内容”,增加了“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”;在表述上,由“描述生物学方面的内容”,更改为“生物学事实、概念、原理和规律等”,指向更明确,同时增加了“图解”一词,对能力的要求也更具体,更高。备考建议
●多读课本,夯实双基
坚持以课本为根本,做到四会。
会读:根据《考试说明》的要求,精读各个知识点,包括文字部分、插图、小资料、实验等;会背:重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟;会默:对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写,以确保准确无误,由此学会用生物学术语答题;会理解:如一个概念的理解,不仅要掌握它的内涵,还要注意它的外延。
注重理论联系实际。教材中的很多知识都与我们的实际生活、生产实践相联系,学习时应做到理论与实践相结合。如青少年生长发育与蛋白质的知识、血糖与糖尿病、细胞呼吸与农业生产、果蔬和粮食种子的储存等。
复习时,除了要学习教材上出现过的知识,教材中没有的相关知识,我们也要尽可能地挖掘出来。
●强化训练,提升能力
解题能力训练。主要是针对单一选项题、多选项组合题、图表题、曲线题、材料题、实验题等各种题型进行训练,学会从题干上找关键词、字,对应相关知识点,用相关知识点正确答题。二是要强化多种表述形式的训练,尤其是加强图解的训练。比如,概念图,遗传图解,光合作用等生理过程的图解等等。
思维与应试能力训练。在复习过程中必须穿插综合训练,考生可选择各地一模、二模卷,近几年的高考试卷等进行训练,按高考要求进行考试,以此来提高应试技巧和心理素质。
实验设计能力训练。强化实验题的训练,实验设计题一定要学会对照实验的三大原则,即:对照、等量、单一变量。
实验结果预测有两种:探究性实验和验证性实验。实验原理、实验目的及要求,材料用具、实验仪器的使用等是近几年高考模考的方向,要加强训练。
尤其是要有科学的实验方法,很多同学在做实验题时,往往实验原理、实验思想是对的,实验步骤、实验方法不对,根据他的实验步骤、实验方法是得不到相应的实验结果的。
克服三种偏向。克服起点过高,生物科复习时切忌丢开教材,做难题、偏题、怪题;克服速度过快,内容多,时间短,切忌一知半解;克服题量过大,要精选试题,以质取胜;归纳总结,做一道题会一类题。
●关注考纲变化,拓宽视野
一是要强化对增补内容的学习,尤其是生物圈的稳态和人类社会的可持续发展的内容;二是要吃透新教材及新教材版的《考试说明》,然后以一定的形式反映在后期的复习中。
