2006届高三全科复习备考秘籍
我省实行高考自主命题两年来,湖北试卷总体上偏难,经过了两年的发展,明年的高考将会在以前的基础上略有创新,在题型结构上有所调整。以数学为例,明年高考在选择、填空题上估计会少一些。
殷老师提醒广大考生:首先应该注重全面复习。目前一般学校都处于第一轮复习阶段,应该将知识点延伸到边边角角,重点内容应该重点复习。其次,要注重落实,考生一定要在老师的指导下将各项指标落实到位。做好学生非智力因素的调整,尽量提高学习效率。
华师一附中2006届高三复习备考秘籍
激发学习潜能提高应试能力
距2006年高考还有半年时间,考生们已进入备考冲刺阶段。昨日,华中师大一附中应届高三年级组副主任,负责教学备考工作的汪兆龙老师在接受本报独家专访时说,高考备考过程中最重要的任务就是激发学生的学习潜能、提高学生的应试能力。
目前,华师一附中高三年级组制定了详细的备考方案,要求每位教师必须分阶段具体指导学生,结合年级导师制,实施三级突破、三段提高。
三级突破
进入冲刺阶段,要提高学生复习效率,简单地理解为增加授课时间、增加作业强度是起不到好效果的。备考工作的重点应放在帮助每一个考生找准自己的复习定位、做到有的放矢。
第一级:自习课只答疑不准加班讲课
班主任根据教师和学生的需要安排好各科的辅导课,并安排学生进行考勤记载,年级统一登记。辅导时间,教师下班辅导,不准讲课,只能回答学生提问,也可以有针对性地找重点学生进行指导。
第二级:辅导课小班辅导不得加码作业
根据学生的需要,教师在晚上对状态不佳的学生进行辅导,每次辅导学生不超过15人。辅导时不准从头讲到尾,不准另外发练习给学生,辅导内容由备课组统一确定。
第三级:改作业面批面改加强学生信心
教师根据学生完成复习任务的程度不同,对学习能力较差的学生进行面批面改,要在面批面改中不断加强学生学习的自信心,提高学习能力,每班面批面改的学生不得少于4人。
三段提高
高考备考就是要把备考的各个环节做细做精,教师应该在备考的三段环节上花力气,提高学生的知识水平。
第一段:提高课堂教学效率
备考过程中,教师不能总去占用学生的学习时间,要认真充分备课,提高课堂效率,把时间还给学生,让学生有足够的时间和精力去消化和巩固考点知识,提高学习能力。
第二段:提高课后练习质量
提高学生的考试能力的关键是提高课后练习的质量,不能求多要求精,不能抢占学生时间。备课组统一要求做到作业少而精,每做必改,每做必评,指导方法。
第三段:提高备考质量检测
备课阶段的考查和检测是一个非常重要的环节,提高检测工作的质量是完成高考指标的重要保证。
从现在到高考,除平时的独立作业外,还将会有数次大考。因此,每周六的学科检测必须全批全改并评讲。每次大考后做好质量分析,对照高考指标,调整教学侧重点,并作出具体的调整措施。
语文:着眼能力善做减法和归类
华师一附中高三年级语文教研组长 周文涛
一、善做减法,变“多”为“少”
语文基础知识是选择题,涉及面广。尤其是语音、文字两题,处于试卷开头部分,不少考生觉得此类题复习时面宽量大,不容易短期取得显着成效,干脆放弃复习,考试时随便“撞大运”,填一个任意答案算了,结果往往一分未得。其实,这是由于他们不善于做减法造成的。首先,我们可以从复习内容中减去初高中课本中从来没有出现,报刊上也不常见的冷僻字;其次,我们可以减去在平时学习中已掌握了的“熟悉字,再次,分别整理“容易读错的字”,“容易写错的字”汇编表,每一次复习训练时,每掌握一个字的字义、字形,就从汇编表中划去一个。一般来说,对学习成绩中等程度的学生而言,此类字一般都不会超过100个,消灭这些难点,费时并不多。做对这两题,语文成绩至少提高6分,这个付出,其实是合算的。其实实词、虚词、成语之类的题都可以借鉴这个方法。
二、善归类别,变“繁”为“简”
病句题是部分考生失分的一个重要方面。原因是病句类型五花八门,各种病例千变万化,加之现在各种训练习题集中,辨析病句训练,动辄“一百题”,“一百例”,让人头大。其实,这是我们对病句病因不善归纳造成的错觉。只要掌握了常见语病的基本类型,如语法不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构混乱、表意不清等,我们就可以将千变万化的病句一一归类,它们的“病理特征”就很容易被我们识别,难逃“法眼”。
如果在此基础上进一步借助几种常用的辨析手段,如成分分析法,仿造类比法,逻辑整理法等,做病句题就可以得心应手,稳操胜券。如修辞题,文言虚词题都可以用归类整理的方式。
三、重视规范,变“可得分”为“必得分”
有些同学认为,规范训练应该在平时,高三就应该追求训练的“大运动量”,这个观点其实是极其错误的。从某种意义上讲,高三复习备考更应该讲求规范。我们平时考试失分,检查一部分不是“不会做”,而是做得“不规范”。
规范首先是程序规范。例如试卷完成顺序可以有个人习惯,但必须遵循相应的时间分配原则;作文写作速度有快慢,但审题、构思过程不能省略。部分同学不构思、不列提纲就开始写作,这种粗制滥造得不了高分。
“规范”还包括答题的完整、严密,书写的工整、美观等方面。
四、着眼能力,变“悲情应试”为“尽情展示”
语文复习备考,说到底是语文综合素质的考查,是对学生语文能力的考查。在高考复习备考阶段,我们更应注重培养学生综合运用语文知识的能力。例如古诗词欣赏,就要培养学生感受意象、感悟意境的能力;散文阅读,就要培养学生抓主旨、扣关键词、选关键句,筛选信息的能力;写作,则要训练学生的联想、想象能力等。高考复习训练中如果我们抓住了能力培养这个根本,同时能辅之以正确的方法,帮助学生注意总结相应的解题技巧,那么学生进考场就不会像上刑场那样“悲壮”,而应该像是走向一个充满挑战性的大舞台,去尽情地展示自我。
数学:落实考纲要求做到心中有数
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