质量守恒定律教学设计案例

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

质量守恒定律教学设计案例

    教学目标
    1、知识目标
    (1)理解质量守恒定律的涵义;
    (2)能从微观角度分析质量守恒定律。
    2、能力目标
    培养定量研究和分析推理能力及应用质量守恒定律解决问题的能力。
    教学重点 质量守恒定律的涵义
    教学难点  应用质量守恒定律解释及运用
    课前准备 仪器:托盘天平、锥形瓶、烧瓶、镊子、坩埚钳、酒精灯、石棉网
    药    品  白磷、铁钉、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、镁条
    多 媒 体:CAI课件
    教学方法  激励情趣、实验引导探究
    教学过程
    师:[激趣] 演示向氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液,观察反应前后质量的变化。
    [引言]已知:原子是化学变化中的最小粒子,大家先猜想一下:
    ①化学反应的前后,原子的种类有无变化?
    ②化学反应的前后,原子的个数有无变化?
    ③化学反应的前后,各种物质的总质量有无变化?
    比如:P+O2──P2O5      Fe+CuSO4──FeSO4+Cu
    下面让我们通过实验来探究这些问题。
    师:[投影]教学目标
    学法指导 师[投影]学习目标
    学法指导
    1、布置自学内容。
    2、指导自学方法:对照思考题看书,有疑问的地方可以问老师或同学。然后在书上写出结论。
    3、明确自学要求:3分钟后能回答问题。
    [自学思考题]
    1、质量守恒定律概念中的关键词是什么?
    2、质量守恒的原因是什么?
    3、铁器生锈后,质量增加了,为什么?
    (学生看书,小组讨论、教师巡回释疑)
    师:提问,采用一帮一方式,然后投影。
    师:设计实验探究活动方案,并布置学生探究活动。
    [提出问题] 当物质发生化学反应生成新物质时,反应物的质量总和与生成物的质量总和相比较,存在什么关系?
    [问题假设](1)质量增加;(2)质量减少;(3)质量相等。
    [实验证明]
    实验报告
    姓名       班级       合作者              日期      
    实验方案
    方案一
    白磷燃烧前后质量的测定
    方案二
    铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定
    实验现象及质量 实验前:白磷为   色  体,
    溶于水。
    反应前总质量是   克
    混合前:硫酸铜为   色的   体,铁钉为   色的   体。
    反应前总质量是   克
    实验后:锥形瓶中有   且气球   ;
    反应后总质量是   克。
    实验后:烧杯中出现   色的  
    铁钉表面有   色的  
    反应后总质量是   克。
    结论
    实验表明:当物质发生化学反应并生成新物质时,参加反应前各物质的总质量      反应后生成物的总质量。
    师:(抽样每组选一人汇报实验现象及结论,用CAI课件演示微观过程)
    [投影]
    生:达标训练(一)
    1、植物进行光合作用可简单表示为H2O+CO2—→淀粉+O2。由此判断:淀粉中一定含有        元素,可能含有       元素。
    2、在化学反应A+B=C中,10 g A物质恰好与8 g B物质完全反应,则生成C物质的质量为( )
    A、8 g  B、18 g  C、10 g D、无法确定
    3、将27.5 g高锰酸钾粉末加热,完全反应后剩余固体物质的质量为17.9 g,则生成氧气的质量为( )
    A、9.6 g  B、12.6 g  C、6.6 g  D、14.9 g
    师:以上是在封闭体系中发生的化学反应,没有物质散逸到空气中。下面我们来探究在开放体系中发生的化学反应,观察它们的结论是否与质量守恒定律相矛盾?
    实验方案
    方案一
    蜡烛燃烧前后质量的测定
    方案二
    镁条燃烧前后质量的测定
    实验现象
    实验前:蜡烛为____色____ 状。总质量为_______克
    实验中:蜡烛___,产生     色火焰。
    实验后:有___烟产生。
    总质量为_______克。
    实验前:镁条为___色固体
    总质量为_______克
    实验中:发出____光并____ 热。
    实验后:生成___色___状物质。
    总质量为_______克
    结论
    实验表明:
    蜡烛燃烧后质量         。
    实验表明:
    镁条燃烧后质量       。
    师:抽样每组选一人汇报实验现象及结论。
    [投影]课本P91的讨论:
    1、上面两个实验的结果与你实验前的预测相同吗?为什么会出现这样的实验结果?
    2、在作白磷燃烧的实验时,如果锥形瓶口没有系小气球,将会出现什么结果?
    3、在蜡烛燃烧的实验中,如果要使反应后天平仍然平衡,此实验装置应该怎样改进?
    生:讨论后回答。
    师:演示蜡烛在密闭容器中燃烧的实验。
    生:达标训练(二)
    4、物质在发生化学反应前后肯定没有变化的是(  )
    ①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④参加化学反应各物质的质量总和 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类
    A、①④⑥ B、①③⑤ C、①③④⑥ D、①③④⑤⑥
    5、火箭推进器中盛有液态肼(X)和双氧水(H2O2)。当它们混合反应时,放出大量的热量,有关反应方程式为X+H2O2==N2+H2O,根据此判断肼的化学式是( )
    A.N2  B.NH3  C.NH2  D.N2H2
    6、在化学反应2X2+3Y2=2R中,若用X、Y表示R的化学式,其中正确的是( )
    (A)X3Y2(B)X2Y(C)X3Y4(D)XY2
    师:点评,同学们,通过今天的探究,你有什么感受?
    [投影] 课后小结