《五柳先生传》教学设计2

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

《五柳先生传》教学设计2

教学目的：1、熟读全文，掌握生字的读音，理解文中语句的意思。

          2、领会五柳先生安贫乐道的精神以及他消极避世的思想。                

          3、教育学生以积极的心态面对生活中的困难和挫折，追求高雅的志趣。

教学重点：1、熟读全文，把握课文内容。

          2、领会五柳先生安贫乐道的精神。

教学难点：从正反两方面来对照体会五柳先生积极的一面和消极的一面。

教学设想：从读入手，了解文章大意，以突出文言文特色；通过引导学生领会五柳先生安贫乐道的精神，感悟他消极避世的思想，并贯穿写人的方法，从而延伸到运用语言的目的上。

教学模式：感知 — 品析 — 延伸

教具准备：投影机、投影片

教学过程：一、导入新课

1、 回忆古诗《〈归园田居〉（其三）》，引出作者陶渊明。

2、 就《桃花源记》一文提问：文中流露出作者怎样的情感？

          二、感知

              采用多种形式读课文，正字音，理解语句的意思。









三、品析

1、 引导学生分别从生活、爱好、性格等方面来领会五柳先生安贫乐道的精神。

2、 结合图片，进一步感受课文内容。

3、 讨论：对五柳先生性格中的一点或两点发表自己的看法，并说说理由。

四、总结

五、布置作业（任选两题或三题）

1、 背诵全文。

2、 完成课后练习三

3、 给自己或他人写一篇小传。

4、 以好朋友的身份给他写封信和他聊一聊，表达你对

    他的看法。

 附板书：

                         五柳先生传

                                            陶渊明

               生  活                贫  穷

               爱  好                读书  嗜酒  著文章

               性  格                闲静少言  不慕荣利

               精  神                安贫乐道

 作者邮箱： liuyu3231k@yahoo.com.cn