诗五首

诗五首

教学目的：

一、学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。认识古代历史和古人的社会生活，使学生更加热爱祖国和人民。

二、学习诗歌在内容、形式上的特点，体会其抒情的感染力。

三、初步理解绝句的特点，体会诗歌的意境。

教学重点：

引导学生在朗读中体会诗人所抒发的强烈感情。

教学难点：目的三。

教学关键：同重点。

教学方法：采用学生自读、教师点拨辅导、自读测试的教学方法。

教学时数：二节。

教学内容和步骤：

一、导入新课

今天，我们要学的三首唐诗都是七绝。

二、指导自读。

（一）、《送元二使安西》。

1．解释词语

（1）、客舍、尽、故人

（2）、试析诗题的意思。

（3）、“朝西”与“柳色”除了写春色以外还表达了哪些言外之意？

（4）、“劝”和“更”表达了诗人对朋友的什么感情？

2．学生讨论，教师总结：

本诗辞情辞意兼美，有景语、有情语，形景交融，感情深蕴，余味无穷。

首句：点明送别的地点、时间、天气，早晨一场细雨如丝如雾，轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，晴中酝酿送别气氛。

第二句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清新舒心之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。

以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，为送别提供了典型的自然环境。

三、后两句由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依恋不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。

3．在自读基础上试译全诗。

4．试背这首诗。

（二）自读诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

（1）解释下列划线字：

之广陵 西辞黄鹤楼 烟花

碧空尽 唯见 天际

（2）“西辞”和“烟花”在诗里各表达了什么意思？

（3）这是一首送别诗，说说谁送别谁？在哪儿送别？到哪儿去？

（4）诗的哪些句子表达了诗人对老朋友的依依惜别之情？为什么？

教师总结：

这首诗前两行叙事，后两行写景，诗人借景抒情，表达了对老朋友的依依惜别之情。

译文：

我和老朋友辞别在黄鹤楼。

在春光烂漫的三月，老朋友坐船顺流直到扬州。

船越走越远，好像消失在晴朗的天空里。

只看见浩荡的江水向天边流。

熟读成诵。

（三）、自读《江南春》。

1．诗题是“江南春”，从诗的哪些语句中感觉到这是春天，而且是江南的春天？

（3）诗歌的最后两句有什么深刻的含义？

——景中寓情。这是作者的怀古之情。

3．总结：

这是诗人杜牧游览江南时写的诗，全诗四句，一句一景，色彩明丽，它生动地描绘了江南地区特有的艳丽春光。

诗人咏古讽今，意味深长，可见这首诗不只是写景，而有其更深刻的意义。

译文：

千里江南，共莺啼鸣，

翠绿映衬着鲜红，

水边村庄，山边城郭，

酒旗招展迎着春风，

南朝兴建的四百八十寺院啊，

多少楼台笼罩在迷细雨之中！

三、布置作业：

预习《惠崇〈春江晚景〉》、《十一月四日风雨大作》。

第二节

教学目的：同上节。

教学重点：同上。

教学难点：同上。

教学关键：同重点。

教学方法：同上。

教学内容和步骤：

一、指导自读《惠崇〈春江晚景〉》。

（1）简介作者与诗题：

《春江晚景》是两幅山水画，苏轼题画诗也是两首，本课选录的是“鸭戏图”一首，它给人以强烈的季节感，洋溢着浓厚的生活气息。

（2）试指出诗中哪些词句是描述画的，哪些是诗人的想象，有什么作用？

（3）怎样理解“春江水暖鸭先知”一句？

（4）从哪处可看出写的是“晚景”？

总结：

诗人通过想象创造的意境突破了画家创造的意境，在画中，我们只能看到静态的景物，而在诗中，我们又感受到了水的温暖，知道了水下的河豚，而且从鸭子、水温的感知关系中我们可以想像鸭子戏水时的情态和生趣；

译文：

竹林外桃花有两三枝，

春江水暖，只有鸭子最先感知。

蒌蒿满地，

芦苇也抽出短短的芽，

正是河豚浮上水面之时！

二、《十一月四日风雨大作》。

（一）、简介作者与作品。

作品选自《陆游集》。

十一月四日，即宋光绍熙三年。大作：即大起。

全诗通过对冬夜村居，卧听风雨以及梦中还想为国边疆、征战沙场的描述，充分表达了作者的爱国主义思想。

（二）、既然“僵卧孤村”为什么“不自哀”？说明了什么？

（三）、划出诗中写梦境语言，并试作分析。

（四）、译文：

困居孤村，却不为衰老而悲哀，

依然想着为国守卫轮台。

夜深了，躺着听这冬夜的风雨，

又见到铁甲的战马和冰封的疆场闯入梦来。

三、集体朗读五首诗。

四、指导背诵。

五、布置作业：

1．分别归纳五首诗的主要意思。

2．背诵并翻译五首诗