十八岁出门远行第一课时
一。简案第一课时
教学目标:
1、知识与技能:反复阅读、思考是理解鉴赏小说的基础,在此基础上把握小说的内涵。
2、过程与方法:反复阅读小说的基础上梳理小说情节,提出疑问,联想,揣摩,讨论文中情节的寓意。
3、情感态度与价值观:正确认识世界,面对现实,以积极的态度面对人生。
教学重点与难点: 理解小说的内涵
教学设想: 高一的学生初次接触现代主义先锋派的小说,并且缺乏文学理论的知识。通过这堂课让他们了解还有这样一种小说,引导他们初步感受它与传统小说的不同。最主要的还是教给他们阅读、理解、鉴赏小说的方法,养成精读、思考的习惯。
教学步骤:
一、梳理情节:
设问:“我”在出门远行的途中都遇到了哪些人,哪些事?
明确: 问路 路人
拦车
追车
搭车 司机
抛锚
抢劫(保护苹果 被殴 被劫 被弃 ) 抢劫者 小孩子
二、探究文章主题:
1、质疑:请提出你在阅读过程中所产生的疑问
2、答疑(讨论,互动)
3、探讨小说的内涵:纯真热情的孩子眼中的世界与成人世界、现实世界的冲突,对现实的困惑。
三、思考感悟:
面对这样一个世界,同样即将十八岁,也同样涉世未深的你觉得应该准备什么?
四、布置作业:
找出本文在写法上与你以前学过读过的小说不一样的地方(提示:情节的设置 语言)。
(第二课时:讨论这篇小说的特点,初步感受先锋派小说的风格)
课堂实录
一、 梳理小说情节:
师:今天我们要学习《十八岁出门远行》,这几天我已经要求大家都把这篇小说至少读三遍。因为一篇好的文章,我们要反复地去读,去思考,才能有所收获。现在大家应该对这篇小说的情节已经非常熟悉了,请大家回答一个问题:主人公“我”在第一次出门远行途中都遇到了一些什么人,什么事?请按照时间顺序、事无巨细、一点一滴地全部找出来。
(幻灯片展示:“我”在出门远行的途中都遇到了哪些人,哪些事?)
生:路人,问路。
师:路人的反应怎么样呢?
生:很冷漠。
师:路人怎么回答的?
生:“你走过去看吧。”
师:然后呢?
生:拦车。
师:拦到没有?
生:没有!“那个司机看也没看我,汽车和司机一样也是看也没看我,在我眼前一闪就他妈的过去了。”(笑)
师:接着呢?
生:追车。追到汽车消失之后,对着自己哈哈大笑。
师:再然后呢?
生:又遇到了一辆车,一个司机。
师:对,他就想要搭他的车。他是怎么搭上车的?
生:他向司机进了一根烟,称他老乡。
师:司机是不是答应了他?
生:司机把他推开了。“我”对他大吼一声,他又突然很友好,还请“我”吃苹果。
师:他终于上车了,接下来一切顺利吗?
生:还算顺利。司机和他成了无所不谈的好朋友。
师:可是司机正和他谈到第一次拥抱女性的感觉的时候。。。。。。
生:汽车抛锚了!(笑)
师:怎么办?
生:修车。修不好,司机开始在马路中央做起了广播操。(笑)
师:很认真地从第一节做到了最后一节,然后还跑步。接着呢?
生:遇到了抢劫的。
师:有几批抢劫者啊?
生:五批。
师:而且其中还有。。。。。。
生:还有小孩子,小孩子也加入了抢劫的行列,还用苹果砸他。
师:是的。苹果都抢光了以后呢?
生:拆车,破汽车带不走,就把车上值钱的部件都卸下来拿走了。
师:最后呢?
生:司机也跑了,带着“我”的背包,坐着强盗的拖拉机跑了。
师:(幻灯片展示: 问路 路人
拦车
追车
搭车 司机
抛锚
抢劫(保护苹果 被殴 被劫 被弃 ) 抢劫者 小孩子 )
二、 探究文章主题:
1、 质疑
师:这就是这篇小说的所有情节。大家有没有一个感觉,这是一篇跟我们以前读过的小说很不一样的作品,有很多有趣但是又很奇怪的地方。有很多同学说看了几遍还是看不懂,相信大家从开始到现在脑子里面都有很多疑问,现在可以把你们的疑问都提出来,请课代表做好记录。
自由发言,学生提出了以下问题:
① 为什么设置一个会讲脏话并且抽烟的人作为主人公?
② 车没修好,司机为什么一点都不着急,还做起了广播操?
③ 为什么看到自己的苹果被抢了,司机还一直哈哈大笑,最后居然拿着“我”的背包和强盗一起跑了?
④ 一开始司机不让“我”搭车,态度很粗暴,为什么突然对“我”很友好?
⑤ 为什么司机为了抢走“我”的背包丢了一辆车和他的苹果?
⑥ 为什么会冒出那么多的人来抢劫?他们怎么知道有车在路上抛锚了,而且车上有东西可抢?
⑦ 路人对“我”的回答很冷漠,为什么“我”还觉得他们“说得太好了”?
⑧ “我”到底要去哪里?
⑨ 司机的广播体操是不是暗号?
⑩ 文中为什么一再提到“旅店”?
? 为什么“我”是十八岁,而不是更年轻,或者是更大一些,更成熟一些?
? 那辆车连窗户都被卸走了,“我”也已经遍体鳞伤了,为什么“我”还觉得心窝很暖和?
? 为什么路上所有的山所有的云都让“我”联想起了熟悉的人,并叫出他们的绰号来?
? 为什么在最后写“我”出门前与父亲的对话?
2、 答疑:
师:下面我们一起来看看能否解答刚才这些同学提出的问题。第一个问题,为什么设置一个会讲脏话并且抽烟的人作为主人公?谁来解答?
生:符合18岁这个年龄的个性:年轻,好胜,冲动,叛逆,爱模仿。
师:为什么会这样呢?
生:18岁对于一个人来说意味着成年了,也就是可以做大人的事情了。
师:什么是大人的事情呢?在座的各位男孩子,你们认为成年的标志是什么?
生:长胡须了!(笑)抽烟!说脏话!(笑)
师:是的,你看文中的主人公,“下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘,那是第一批来这里定居的胡须,所以我格外珍重它们。”为什么“格外珍重”?
生:他为自己的成年感到骄傲和自豪!
师:是的,他从这几根胡须发现自己成年了,可以像大人一样抽烟了,也可以学着大人用进烟的方式与人交际,还可以随口说脏话“他妈的”了。所以你们说得很好,主人公的行为是为了符合18岁这个年龄的个性和心理特征。这个问题基本解决。
师:第二个问题和第三个问题可以放在一起来思考。为什么司机不着急自己的车坏了,东西被抢了,最后反而拿了“我”的背包上了贼车跑了?
生:可能是司机跟这帮强盗串通好的。
师:你有证据吗?(生笑)
生:因为人家偷他的苹果他也不着急。
师:你的意思是他们在演戏给“我”看?有没有同学对这个说法提出疑问?
生:有。“我”只有一个人,他们那么多人,直接抢就是了,没有必要演戏给他看,也没有必要把自己人的苹果弄得满地都是,还把汽车卸得稀烂!
师:也有道理,对吧?那么这个问题,也就是关于司机和强盗是不是同伙,我们还无法得出结论。接下来,第四个问题,为什么司机对我的态度来了个180度的大转变?
生:他在打“我”的包的主意!
师:还是怀疑司机是同伙!这只能算是一个猜测!第五个问题的前提还是这样,怀疑司机是同伙,又不明白司机为什么这么“傻”,我们暂时还没找到答案。第六个问题,为什么有那么多人来抢劫?
生:他们都是农民,很穷。
生:天上掉馅饼,不抢白不抢!(笑)
师:他们怎么知道这里有“情况”呢?
生:可能有人刚好路过看到了。
师:谁告诉你的?纯属猜测吧。
生:司机可能是好人啊。(笑)
师:哦?为什么这么说?
生:他是故意要把苹果送给那些穷人的。
师:好吧,那怎么解释他抢“我”的背包呢?
生:他是看“我”太幼稚了,为了给“我”一个教训。
师:我们的司机真是用心良苦!(生笑)可是他的做法未免也太极端太幼稚了吧?你们同意她的说法吗?
生:不同意。
师:即使也许是这样,这也只是一个无法断定的猜测。接下来,路人的回答很冷漠,什么都没有,为什么“我”还觉得他们说得好?
生:路是自己走出来的。
师:这个时候他还有这么从容的想法,是因为他还不急着要找旅店,不然他就一定不会觉得他们说得太好了,而是会来一句“他妈的”。(生笑)这个问题解决!接下来,“我”到底要去哪里?
生:去体验一下外面的生活。
师:有没有一个明确的目的地?
生:没有。
师:恩。接下来,司机为什么做起了广播操?
生:童心未泯。(笑)
生:暗号!
师:又来了!他们到底是不是同伙呢?你能回答吗?
生:不能。
师:老师我也不能。看下一个问题,为什么被打了,藏在破车里还觉得很暖和?
生:因为“我”至少还有一个栖身之所,感到很满足了。
生:因为“我”认识了外面的世界。
师:他们的回答,你们满意吗?
生:满意!
师:那就下一个。为什么看到山和云会想到熟悉的人,想到一个一个绰号?
生:想家了!
师:是啊,第一次独自出门远行,带着新奇,带着兴奋,而渐行渐远,毕竟有些孤独,难免想念朝夕相伴的家人,想念亲密的朋友。最后一个问题,为什么一再提到旅店?
生:天黑了,困了,累了,想休息了。
师:那有没有找到旅店呢?
:生:没有。
师:那路上到底有没有旅店呢?
生:不知道。
师:也不知道。我们看一下刚才的问题,一部分解决了,还剩下这么多无法解决的问题。化用文中的一句话就是:“我的脑袋没有了,我脑袋的地方长出了一串问号。”怎么办呢,老师都回答不了?
生:去问作者。(笑)
师:好主意!打个电话给余华,余华很烦说:“烦不烦,写了篇小说,天天有人问我司机和强盗是不是同伙!”我说“余老师啊,我是你的忠实FANS啊,求求你告诉我吧,我们的老师都不知道啊,我只能问您了。”(生笑)你猜余华怎么说?
生:这个问题会在我的新书里揭晓,你赶紧去买我的新书吧!(生笑)
师:哈哈,很有经济头脑嘛!余华这一点就不比我们的同学了,他老老实实地告诉我:“其实我也不知道,但我就是故意这么写的。”电话就挂断了。以上情节纯属虚构!(生笑)但是有两点我可以肯定,一是作者都不能给你解释司机和抢劫的人到底是什么关系,二是他就是故意这么写的,故意给我们留下这么多的疑问,留下许多的困惑。而此刻蜷缩在遍体鳞伤的汽车里的遍体鳞伤的“我”是不是比我们还困惑呢?
生:是的。
师:那么这种困惑是怎么来的呢?
生:缺少经验,缺乏人生的阅历。
生:不了解外面的世界。
师:对了,请大家注意小说的结尾,父亲在我出门前说,“你已经十八了,你应该去认识一下外面的世界了。”“我”这一趟经历了这些人这些事,发现外面的世界“我”原本以为的世界是不一样的。从“我”的举动上来看,“我”以为的世界是怎么样的呢?
生:是新鲜的。从“所以尽管走了一天,可我一点也不累。”还有,“我欢快地冲出了家门,像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。”可以看出来,“我”对外面的世界充满了好奇、热情和幻想。
生:是友好的,正义的,互相帮助的,所以看到司机有了困难“我”才会奋不顾身地相助。
生:是温暖的。
师:是的,可是当“我”第一次与这个现实的世界打交道的时候,“我”所遭遇的这个世界是不是这样的呢?
生:不是!
师:那“我”遭遇的是一个怎样的世界呢?
生:丑陋的,冷漠的。
生:有坏人,有强盗,有暴力,有欺骗。
生:有背叛。
生:不完美的。
师:正如大家总结的这样。所以当“我”用一个纯真地孩子地眼光去看,怀着这样的热情去接触这样一个不完美的世界时,“我”被现实的世界冲击了。两个世界在“我”的面前产生了冲突,所以“我”感到无奈,感到悲伤,明白了一些事情,同时还有许许多多的困惑。这也是这篇小说的主题:纯真热情的孩子眼中的世界与成人世界、现实世界的冲突,对现实的困惑。
(幻灯片展示:“我”以为的世界 新鲜 美好 温暖 热情 正义…...
现实世界 冷漠 残酷 暴力 欺骗 背叛……)
师:那么 困惑以后是不是对这个世界绝望了?请从文中找到依据。
生:没有。“我感到这汽车虽然遍体鳞伤,可它心窝还是健全的,还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店,没想到旅店你竟在这里。”“我”开始学着去适应这个世界了。
师:很好。“我”并没有放弃这个不那么完美的世界,没有失去对这个世界的热情,甚至,我们完全有理由相信,作为这个世界的一员,“我”最终会融入这个世界,这是一种成长,一种成长中必须经历的蜕变。我们不一定把这种蜕变看成同流合污,看成堕落沉沦,因为只有清醒地认识,才能知道怎样面对。
三、思考感悟:
师:面对这样一个世界,同样即将十八岁,也同样涉世未深的你觉得应该准备什么?
生:面包,信用卡,还有保镖。(笑)
生:不要轻易相信别人。
生:信人信三分啊。
师:看来我们的同学对这个世界很有警惕性,充满了失望了,是吗?可是我们还要在这个世界活下去呀。
生:带一颗热情的充满希望的心。
生:我要改变这个世界!(全班哗然)
生:在出门之前我要充实自己,学会辨别是非好坏,提高保护自己的能力。
师:大家的讨论非常好,我来总结一下。我们不能放弃这个让我们有点失望有点困惑,有时甚至是很失望很困惑的世界,我们能做的就是让自己在现实的磨练种渐渐地成长起来,变得坚强!
四、布置作业:
师:我们已经说过了,这是一篇跟我们以前读过的小说很不一样的作品。请大家课后把小说再认真地读一两遍,找出本文在写法上与你以前学过读过的小说不一样的地方(提示:情节的设置 语言)。
(第二课时:讨论这篇小说的特点,初步感受先锋派小说的风格)
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