《复韵母ai ei ui》的教学方案

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

《复韵母ai ei ui》的教学方案

课题ai ei ui课型新授课时1
教

学

目

标

双
基
目
标1、 学习ai ei ui三个复韵母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。
2、 初步掌握复韵母的发音方法。
3、 熟练拼读音节。能
力
目
标1． 通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。
2． 通过拼读音节提高学生的拼读能力。
3． 初步培养学生自主学习的能力。道德

情感

目标1、 通过小组活动，培养学生合作、竞争意识。
2、 重视对学生进行爱的熏陶。
3、 通过多媒体激发学生学习拼音的兴趣。教具多媒体学具拼音卡片
教
学
过
程　　一． 复习
　　1.认读单韵母：a o e i u u
　　2.拼读音节： ba　
　　二． 新授
　　（一）认读ai
　　1.出图：这是丁丁的爸爸，爸爸今天穿了一件什么样的衣服？
　　（出字：白）
　　提问：白的音节和刚才读的音节有什么不同？bai的音节中a 后面还有一个 i,a和i和在一起，组成了一个新的韵母，我们叫它复韵母。
　　2.师范读：ai
　　思考：复韵母的发音和组成有什么关系？
　　（复韵母是由a和i组成，发音就从a逐渐滑到i）
　　3.学生当小老师领读。

　　复习单韵母的发音，为学复韵母的发音作好铺垫。



　　通过bai和ba 的对比，由熟悉的事物引出新知过渡自然，激起学生学习兴趣。帮助学生探究复韵母发音的方法。教
学
过
程
　　（二）认读ei
　　1．看图：爸爸工作一天了，丁丁为爸爸做了什么？（出字：杯）bei的音节也有一个复韵母，它是由哪两个字母组成的？
　　2．思考：ei这个复韵母先发哪个字母的音？（生答）它的发音比较特殊，摆的口型比e小，发e的时候，逐渐向I滑动，看能不能自己读出来。
　　3．同位互相读。

　　（三）认读ui
　　1.思考：ui这个复韵母怎样读，想一想，我们怎样发ai ei 的，自己把它读出来。
　　2.学生开火车读

　　（四）小小抢答赛

　　三．小游戏，"摸一摸"
　　1.四人小组读拼音卡片
　　2.四人小组做"摸一摸"的小游戏

　　四．拼读音节
　　1．a i-爱 思考：平时生活中，都有谁爱我们？
　　2.拼读音节
　　3.ui和任一声母拼成带调的音节，并说说在生活中怎么用。
　　4.小游戏：放气球。

　　五．书写复韵母写在拼音格中，应注意什么？

　　六．课堂小结。同学们，下课后请你再找一找，ai ei ui 还可以和哪些声母相拼，在生活中怎么用？

　　通过教师的引导，辅助学生发好复韵母ei

　　放手让学生自己利用已掌握的方法，发出ui的发音



　　利用小游戏，巩固检查韵母的四声，激发学生的竞争意识。


　　渗透对学生进行爱的情感教育。


　　这一环节设计尊重学生主体性，把拼音和生活及口语表达能力紧密结合，拓展学生思维。

　　通过课后继续查找拓展学生思维使课内外紧密结合。

作
业
设
置课后继续找一找，ai ei ui 还可以和哪些声母相拼？板
书
设
计略课
后
小
结　　本节课，我运用了新课程理念所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式，指导学生学习复韵母。复韵母的发音一直是教学的难点，这一环节我设计了三步让学生"发现-探究-实践"，使学生发现复韵母的发音和它组成之间的关系，从而掌握复韵母的发音方法，突破教学难点。在整个教学过程中，我注意寓教于乐，运用各种小游戏，激发学生的兴趣，使学生达到乐学，爱学。这节课，我还注重了拼音与识字紧密结合，使学生不仅会拼读音节，而且会应用实际，开拓学生思维，发展口语表达能力。在学习过程中，对学生渗透爱的情感教育，从而全面落实了新课程理念三个纬度目标，达到较好的学习效果。