蒲柳人家教案3
师:今天我来学习第六课,题目是(生齐答:《蒲柳人家》)(大屏幕出示刘绍棠照片)
师:课文作者就是这位刘绍棠,是我国当代乡土文学作家。《蒲柳人家》是一篇中篇小说,曾获得过首届中篇小说奖。也是作者的代表作。有没有预习过课文?预习过的举手。
(约一半学生举手)
师:请预习过课文的同学说说,这篇课文着重刻画了哪几个人物形象。
生1:刻画了何满子,一丈青大娘和何大学问三个人。
师:下面请大家默读全文,思考这三个人物形象的特征。并思考作者运用了哪些人物描写的方法来刻画的?你觉得哪些语句最生动,划出来体现一下它的表达效果。
(学生默读全文约十分钟,读好的都举手示意,只有三四位学生没有举手。)
师:大部分同学都已经读完,你们觉得这三个人物中作者刻画得最生动的是哪一位?
(生齐答:一丈青大娘)
师:我也有同感。那么哪一位同学来说一说一丈青大娘是一个怎样的人?从什么地方看出来的?
生2:一丈青大娘是个很泼辣的人,她善于骂人与打架。是从第一节的第六段中看出来的。
师:说得不错,这是一丈青大娘的两大绝技。(众笑)你这个“善于”表现在哪些语句上?
生2:表现善于骂人的句子是“骂起人来,方圆二三十里,敢说找不出能够招架几个回合的敌手。”“一丈青大娘骂人,就像雨打芭蕉,长短句,四六体,鼓点似的骂一天,一气呵成,也不倒嗓子。”表现善于打架的句子是“三五个大小伙子不够她打一锅的。”
师:一丈青大娘骂人的水平真够高的。这样的人我们可能也遇到过。我以前也有个女同事,站在教室门口骂人,整整一节课,一点儿也不停顿,真是一气呵成。(众笑)刚才这位同学分析得很完整。其他同学也来说一说。
生3:一丈青大娘是个能干的人,还是个疼爱孙子的人。我是从八到十一段看出来的。
生4:一丈青大娘是个很迷信的人。我是从第九段中看出来的。
师:是吗?哪些内容?
生4:“又烧香又上供,又拜佛又许愿”、做百家衣,打造长命锁。
师:看起来是有点迷信,但仅仅是表现她迷信吗?(生齐答:不是)那还表现什么?
生4:这也是她疼爱孙子的表现。
师:还有吗?
生5:管老公管得很厉害的人。(众笑)
师:有道理,何大学问是有点怕老婆的。还有呢?
生6:很热心助人的。从第八段中表现出来。
生7:很倔强,也很爱打抱不平。从第七段里看出来的。
师:大家分析得很全面,说明大家看得很认真,也善于思考。在写一丈青大娘的篇幅中,你们认为哪几段最生动?(学生七嘴八舌:第六七两段)
师:确实如此,尤其是第七段。这一段写了一件什么事呢?我们可以给它一个小标题——一丈青大娘大闹运河滩。
师:一丈青大娘为什么要打这几个纤夫?
生8(笑)他们赤身露体,只系着一条围腰。一丈青大娘怕他们腌臜了大姑娘小媳妇的眼睛。
师:“腌臜”是什么意思?(生齐答:弄脏),这几个纤夫确实有伤风化。你们觉得这段话最生动的句子是哪几句?
生9:(读)“一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇(师准音)过去,那个年轻的纤夫(师准音)就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花……纷纷落水。”
师:你们觉得好在哪里呢?
生10:这几句话写出了一丈青大娘善于打架,力大无比。用了比喻的修辞方法。动词用得也很准确。
师:不错。“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”说明了什么?(生齐答:非常生气,用的力气大)后面的话更是写出了这一巴掌怎么样?(生齐答:威力无穷)
师:这件事是怎样解决的?
生11:(读)“最后,还是船老板请出了……,一丈青大娘才算开恩放行。”
师:这句话可不可以改成“最后,在众人劝说下,一丈青大娘才开恩放行”?为什么?
生12:原句说明请的人多,劝说的时间长。表现她很倔强,刚直不阿。
师:同学们说了已经很多,那么有谁知道一丈青大娘这个绰号的来历吗?
生13:一丈青是《水浒》中女将扈三娘的绰号。
师:那别人为什么把何满子的奶奶也叫一丈青,她们两人有什么共同点?
生14:因为何满子的奶奶,身材高大,力大无比,爱打抱不平,是个女中豪杰,与扈三娘的性格相近。
师:这节课我们重点分析了一丈青大娘的特征。其实还有很多语句都很生动,很有表现力。我们再从中找出三句,进行赏析,并做到练习本中去。
这节课就到这儿,同学们再见。
教后感:这节课重点比较突出,分析得也比较细致。学生能够体会到作者写作技艺的高超。上得比较顺畅,但一直感觉自己的课上得太传统,没有新意,达不到新课标的要求。
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