《家乡的故事》活动课设计
《家乡的故事》活动课设计
一．活动目标
1、 认识和技能：
（1） 通过活动能更深地了解家乡的变化。
（2） 在小组的合作中初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。
（3） 能运用网络和其他手段获取知识和信息。
2、 过程和方法：
（1） 引导学生发现问题、提出问题、分析问题，以促进学生实践活动能力提高。
（2） 通过小组合作调查、采访、信息搜集与处理，哎呀表达与交流，展示与评价等探索活动，促进学生了解家乡。
3、 情感态度与价值观：
（1） 通过实践活动获得丰富的经验和情感体验，激发学生热爱家乡的情感，培养学生的爱乡热情。
（2） 通过活动培养学生的合作意识、团队精神，分享合作与交流的快乐。
（3） 通过展示、演示等形式培养学生的自信心。
二．活动准备：
1、 学生自由组成7—8的小组，小组内确定分工负责人，具体各项分工可参照如下：
（1） 联系外出调查、访谈
（2） 资料保管整理、记录
（3） 电脑、网络、拍照
2、 组织各小组进行实地参观、调查访问所在岛屿的渔村近年发生的变化
3、 有条件的出岛调查，也可通过网络查阅资料，使自己对舟山的各方面的变化有更深的了解，教师要适当的予以指导、要求。
4、 整理收集的资料：图片、文字资料等。
三．活动设计理念
1、“源于教材、高于教材”；
2、“从生活中来，到生活中去”
3、新课程强调的“三维目标”
4、自主、合作的学习方式。
四．活动过程预设：
㈠、活动时间：1课时
㈡、教具：多媒体
㈢、活动过程：
1、导入课题：
走进家庭，比一比：教师出示几张20世纪初的全家福照片，再让学生展示自己的全家福照片。
明确：全家福照片是一个缩影，让我们看到了社会的发展变化。同样，通过最近的调查研究，了解了家乡的过去，更好地看到了家乡的现在，能更深刻地体会到了我们家乡的变化。
2、逝去的繁荣：
（1） 为了调查我们可爱的家乡发生了哪些变化，各个小组肯定都有一招，叫各小组说说主要用了哪些方法？（摄影、上网查资料、采访、书上查资料等）
（2） 在调查时，我们肯定感受到了老人口中说的，或书上记载的，但现在再也找不到的繁荣。
A、 教师让学生展示收集到的有关音像或文字资料，展示岱山东沙横街鱼市曾经繁荣和发达的情景。
B、 教师让学生展示收集到的有关音像或文字资料，展示现在的岱山东沙横街。
C、 请各小组学生说说心目中的横街鱼市。
（3） 引入话题，共同探究，论一论：曾经繁荣的岱山东沙横街鱼市为什么现在会如此冷清？
（提示：人们的失误导致资源的衰退）
（4）舟山还有哪些如同岱山东沙横街鱼市一样属于“逝去的繁荣”？
如：浙江省级历史文化名城舟山定海古城的历史街区和历史建筑遭到强制拆毁，定海古城已成历史。
原因：有关专家一致认为这是一起非情、非理、非法破坏名城的严重事件。（人们的失误，破坏了很具价值的旅游资源）
（资料来源：搜索网站www.baidu.com 关键词：定海古城）
3、 人类的创造：
由于人们的失误，使家乡原先的繁荣，已成过去，在痛心疾首的同时，我们也欣慰地看到，由于人们的创造，家乡也正逐步走向繁荣：
（1）小组展示合作调查的结果：你所居住的渔村（或其他渔村）近年来发生的变化：
内容：人口数量、渔民作业、村内各种配套设施、村民生活水平、旅游业等的变化。
（2）小岛撤，大岛建：
见文件：关于加强乡镇行政区划调整规划工作意见的通知
（舟山市人民政府办公室于
具体如：岱山的黄泽、小衢山、等岛屿相继成为无人居住或居住人口稀少的岛屿。
（3）地形的变化：舟山十分之一面积是围涂造陆而成。
（材料来源：课程资源网：初中地理教学版/摘自《地理教学》）
（4）连岛大桥将使舟山旅游格局发生变化
（来源：998e商务旅行网，网址：www.998e.com）
（5）讨论：这些变化，哪些因素起了作用：
（变化来自人类的创造：地理位置、政策、人才、资金来源等、对居所的合理规划等）
4、说说舟山人民充分利用舟山的三大资源优势：港口资源、渔业资源、旅游资源使舟山面貌发生变化的故事。
6、归纳小结：引导学生理解家乡的变化与人们的活动密不可分。
7、请为家乡今后的发展提出自己的设想：就某一方面画一幅《未来畅想图》
8、学生自我评价：让学生对本次活动作一总结，述说活动中的感受。
㈣、后续活动：
1、 搜集有关描写舟山的诗文，进行语言欣赏活动。
2、 生活探究：邮件上的家乡
3、 给本次活动写一份总结。
