综合性学习——月之韵
“月之韵”活动设计
活动目的：
1、通过活动，让学生感受月亮文化，汲取综合文化素养。
2、衔接课内课外，锻练语文实践能力，动手能力，创造能力和收集和处理信息的能力。
3、培养学生的审美情趣，陶冶情操。
4、培养学生综合运用语文的能力、口语交际能力、写作能力，促进学生听说读写能力的整体发展。
时间范围：2003年12月初～12月中旬
活动过程：
一、 激发学生参与活动的兴趣，明确活动目的。
同学们，还记得童年时候，每当夏夜和家人、朋友在院子里乘凉的时候，那一个个关于月亮的美丽的传说吗？月亮，在我们心中永远像一位蒙着面纱的女神那么神秘、那么圣洁，其实，古往今来，有关月亮的文化是丰富多采的，有神话传说，有文章诗赋，还有对联、音乐等，就让我们一起走进迷人的文化中去吧！
二、 学生自己设计活动方案，明确活动步骤。
1、十二月初我布置了一项作业——搜集丰富多采的月亮文化，学生在双休及平日完成如下活动：
（1）全班分成四大板块——神话传说板块、文章诗赋板块、月亮对联板块、月亮音乐板块。
（2）按几大板块，学生自由报名，每组限报十五名，确立小组长。
（3）小组长做好分工，组员根据自己所在班块搜集资料。
2、每组搜集的资料来组织汇报节目。
3、十二月中旬开展“月之韵”语文活动。
三、学生自己找资料，排节目，注重过程体验。
（一）学生自主查询资料，交流各自的成果。
1、绝大多数学生到阅览室借资料查阅，找相关资料，老师在网上还下载了一些有关资料供学生参考。
2、学生把自己搜集的资料整理成篇，学生之间相互交流。 （二）根据组内搜集的资料，学生自行编排节目。
1、学生推荐“月之韵”的主持人，分别是：李晓峰、李梦林、高法庭、刘晓宇。
2、以主持人为主，其他同学参与一起来设计活动过程，经学生讨论后，制定了一个活动方案，如下：
（1）由语文老师宣布活动开始。
（2）钢琴曲《月光曲》响起，一学生讲《嫦娥奔月》的神话传说。故事讲完后，李晓峰在音乐声中出场，进行神话传说的节目汇报。
（3）在神话故事的回味中，插入一段现代诗朗诵《皓月》。
（4）紧接着由高法庭主持“月亮对联”的节目。
（5）李梦林采取小品形式向大家展示“月亮诗词”的汇报节目。
（6）最后由刘晓宇带来美妙动听的音乐。
（7）节目结束后，由语文老师点评。
对此方案老师表示认同，但提出了一些需要注意的问题。
3、学生按此方案自己组织排练，老师适时指导。
四、“月之韵”活动汇报，装订“月之韵”文集。
1、十二月中旬举行“月之韵”语文综合性活动。
2、学生相互交流各自搜集的资料。
3、师小结：同学们，在这次活动中我们与神秘的月亮进行了零距离的接触，知道了月亮原来是这样的神奇和圣洁，相信在以后的赏月中，同学们会有更新奇的发现。
