一面 第二课时

一面 第二课时

教学过程：

一、复习检查：

听写生词

二、导入新课：

本文作者阿累以时间顺序记叙了与鲁迅先生的一次珍贵的会面。会面的地点是内山书店。作者的笔触引着我们进入内山书店：像摄影机一样实录往事；焦点聚在鲁迅身上，形象光彩照人。（1）那么，本文是怎样描写“书店的全景”、“书架一角的近景”、“一本书的特写”？认真阅读，并在书上作标记，然后回答。

全景：“店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。”

近景：“架上横排着一列中文的《毁灭》。”

特写：“看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译’三个字。”

（2）在内山书店，作者与鲁迅先生相遇，对鲁迅的外貌作了突出的描写。

找出描写鲁迅先生外貌特征的“中景”“近景”“特写”的语句。学生逐项朗读，教师作适当讲解。

提示：

中景：“模糊辨出坐在南首的是一个……腾起一阵一阵烟雾。”

讲解：因为在暗处，距离又远，只是粗线条地勾勒出人物的身材、年龄、衣着和抽烟的神态；句中的“模糊”、“火光”、“烟雾”则是对远而暗的揭示。

近景：

引导学生朗读第19节。

讲解：

鲁迅从店后面走出来，距作者较近，观察较细，描写也就进了一层：先写面容，次写头发，再写胡须，把人物最鲜明的外部特征，由整体到局部逐一展现在面前，逼真地再现了鲁迅外形消瘦精神抖擞的形象，从而由形入神地写出了人物的气质。

特写：

引导学生读出写手的语句：第23节“竹枝似的手”，第38节“他的手多么瘦啊！”

读出写外貌的语句：第32节“黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”

讲解：

鲁迅先生以极低的价格把两本好书卖给了一个“被人轻视的工人”。“我”不能不“惊异地望着他”，距离很近，犹如电影里放大的特写的镜头，再次展现人物鲜明的外部特征，连同对“手”的描写，表明了他的健康“已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”的现实，深情的表达了作者对鲁迅先生的崇敬。

（3）作者写鲁迅先生外貌时抓住了什么特征？（用一个字表达），描写这一特征有什么作用？

“瘦”。“瘦”是鲁迅先生顽强战斗忘我工作的结果。全文共六次写“瘦”：一次整体写，两次写手，三次写脸。从情节发展上，每到一个转折处，便出现一次对鲁迅先生“瘦”的描写。这样反复描写，不仅使鲁迅的形象深印在读者心里，而且构成了一条内在线索，把全文联成有机的整体。

（4）作者写内山书店和鲁迅外貌的观察特点是什么？

由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。

（5）“我”与鲁迅见面时的内心感受是怎样的？

讨论，小结：

开始“我”只是模糊地辨出一个人的轮廓；当老人从里面走出来时，“我”感到这老人瘦而有精神；看到老人慈祥的眼光，“我”感到父亲般的爱；当他为“我”荐书并赠书时，我感到惊异、感激；当“我”认出老人是鲁迅以后，爱戴、敬仰、狂喜之情喷涌而出，连用了五个称呼，从共同的目标、平易的态度、慈爱的关怀、引导和帮助以及卓越的斗争，高度赞扬“我（们）”与鲁迅先生之间平凡而高尚的关系（朋友、同志、父亲、师傅和战士）。

（引导学生识别本段的表达方式。叙、议、抒结合。）

（6）小结第一部分：

这一部分完整记叙了“我”与鲁迅先生相见一面的情景。

鲁迅先生荐书、赠书给一个素不相识的普通青年工人，正体现 了鲁迅对劳动人民的关心，对青年一代的信赖和希望；而鲁迅先生那“瘦得教人担心”的身体，正反映了他已把整个生命都献给了革命事业，为革命鞠躬尽瘁。鲁迅先生的品格是高尚的，精神是伟大的，这令人难忘的一面，将会给“我”带来巨大的精神力量。

三、布置作业

1．背诵第二部分。

2．解词（注释）

后记：1．在分析对书店、鲁迅的描写过程中，要把批注中的思考题带着理解。

2．（前面）