挺进报第二课时
挺进报第二课时
教学要点：
揣摩重点词语；分析人物形象；总结全文。
教学过程：
一、检查预习题
①听写
②
二、分析人物形象
1．提问：课文中围绕《挺进报》一事共出现了多少个人物？（正面的、反面的；有姓名的，无名姓的）
根据学生发言，教师选择性板书。
陈然、市委派的人、在敌人机构里秘密工作的同志、市委的同志、罗士文、黄显声、宣灏、许晓轩；叛徒、特务、监狱看守长、特务所长等。
全文着重写的是陈然、许晓轩。
2．分析陈然的形象
（1）指名复述“陈然的故事”。
（2）教师补充陈然生平（幻灯）。
陈然，原名陈崇德，1923年生于河北省香河县。抗战初期，积极参加学生救亡运动，不久加入中国共产党。1947年担任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》的特支书记。1948年4月被捕，囚于“中美合作所”（所内设立了许多专用来关押革命者的集中营，白公馆、渣滓洞就是其中最大的两个集中营）。在狱中受尽各种酷刑，始终坚贞不屈。1949所10月28日重庆解放前夕，他与九位战友一同在重庆大坪被国民党反动派杀害，年仅26岁。
（3）集体朗诵《我的“自白”》，要求有节奏、有感情。
（4）几个月的狱中生活使陈然增长了许多地下斗争的经验。举出三件事实，说明他在斗争中不断成熟起来。
A．诚恳接受组织批评，不再写刊头，坚持写仿宋字；
B．黄显声的报纸每天都按时送还，铅笔、薄纸和刀片都妥善地藏起来；
C．《挺进报》被敌人发现后，全面的从党的利益出发考虑问题，没有站出来，保全了党组织。
（5）我们了解了陈然烈士的动人事迹，能否用一些准确、贴切的词语概括出陈然的性格品质？要注意从文中找到依据。
结合分析“揣摩、运用”四。
归纳：①对工作主动热情，高度负责；
[学写仿宋体、刻钢板、主动兼职、连夜赶印报纸]
②临危不乱，镇定从容；
[被捕前挂好暗号以保护革命同志]
③坚决执行党的指示，诚恳接受组织批评。
[在狱中坚持写仿宋体，取消刊头，等]
总之，陈然同志对党无限忠诚，具有高度的革命责任感和工作热情，临危不惧，处事从容，关心别人比关心自己为重，在地下斗争的实践中锻炼得更加成熟。
3．分析许晓轩的形象
（1）补充介绍许晓轩生平
许晓轩，江苏无锡人。1938年加入中国共产党。曾在重庆南岸、大渡口等地工厂做工运工作、青年工作，后担任川东特委青委办的刊物《青年生活》主编，又任中共川东特委青委宣传部长。1939年调区委工作，1940年被捕。在狱中，敌人用各种方法威胁利诱，他始终坚贞不屈。在重庆渣滓洞集中营时是狱中党组织的负责人，曾研究游击战术和越狱方法。平时机警镇静，努力学习，深受狱中难友爱戴。1949年11月27日遇难。
（2）提问：许晓轩富于斗争经验，勇于承担危险，从容不迫，沉着冷静。从课文中能否找到相应的事例？
A．指示陈然不许写“刊头”，要坚持写仿宋字。
B．挺身而出，写仿宋字对笔迹，从敌人报纸上找到消息来源。
C．先发制人，胁迫敌人：“写报告枪毙我吧，我永远是一个共产党员。”
总结：许晓轩是一个久经考验、大智大勇、无所畏惧的共产党员。
本文的中心在于表现革命者的英勇机智、敢于斗争、善于斗争，在于表现他们为保全党的组织和革命同志置个人安危于不顾的大义凛然的崇高品质。因此，作者围绕《挺进报》详细记叙了陈然、许晓轩的典型事迹。其他人物都处于陪衬地位。这是表达中心的需要，也是我们写作记叙文模仿借鉴的要点所在。
4．作者对敌人作了哪些描写，这些描写对于表现革命者的光辉形象起怎样的作用？
①写陈然被捕，用“一阵急促的脚步声”和“门破了”，勾勒出敌人的气势汹汹的丑态，衬托陈然沉着干练，从容镇定的神态。
②敌人拷打、折磨宣灏，许晓轩挺身而出，表现了共产党人勇于自我牺牲。
③敌人鉴别笔迹、追问消息来源，表现许晓轩的富有斗争的经验和智慧。
④写敌人不敢上报的烦恼，表现出许晓轩的胆略和勇气。
5．本文最后一句话，是对7至24段的总结，还是对全文的总结？为什么？
是对全文的总结。陈然挂暗号也是以机智战胜敌人，保全了组织。
本文是围绕《挺进报》这一中心事件来讴歌革命先烈如何机智勇敢的与凶暴阴险的敌人展开特殊的斗争，最终取得胜利的。因而从整体看，最后一句话也是对本文中心思想的阐发。
三、教师讲述顺叙方法的要领
1．交待清楚时间、地点、事情的起因、经过和结果。
2．做到人物（事件）的详略得当。
3．注意前有“伏笔”（铺垫），后有照应。
四、布置作业。
1．“积累、联想”六。
2．背诵《我的“自白”》一诗。
板书设计
挺进报
顺序——伏笔——照应
后记：
制订自读提纲，学生前一天预习，课上读课文，思考提纲中的问题；然后讨论，解疑。这样的环节充分体现了学生自读的作用，并能集中精力解决重、难点问题。
教师补充介绍背景，调动阅读积极性帮学生理清记叙顺序和体裁。
