教学目的：
1．理解两文各说明的事物特征
2．掌握事理说明顺序和举例子、引用、列数字等说明方法。
3．学习两篇文章准确、通俗的说明语言
教学方法：自读、讨论与精讲，练习相结合。
教学时间：1课时
教学步骤：
电子计算机的多种功能
阅读［自读提示］，认识文体特点
课文的题目与文章内容有什么关系？
（说明文的题目往往就是文章的中心）
本文的题目既是文章的中心内容，又是全文的结构线索，题目通俗、醒目、简明、概括，全文紧扣题目进行说明，层次分明、结构严整。
给课文划分段落（见书）
按课文内容讲解（见教参）
讲解书后练习
《自然·生活·哲理》序
作者介绍（略）
“序”即序文（或“序言”），一般是写在著作正文之前的文章，有的“序”是作者自己写的，多说明写出宗旨和经过；也有别人写的“序”，多介绍或评论本书内容，本文就是冰心为散文集《自然·生活·哲理》写的序言。
多数序言具有说明的性质，这篇序言概括介绍了《自然·生活·哲理》这本散文集的内容和形式特色。
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春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 —— 吴玉章
但愿每次回忆，对生活都不感到负疚 —— 郭小川
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德
社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生
