荔枝

荔枝

一、 素质教育目标

（一）知识教育学点

1． 认识“挪、谋、辈、脉、剥、妥、贴、籍、偿、馋”10个生字及新词。

2． 理解课文内容。

（二）能力训练点

1．自主学习能力

2．从内容中体会思想的能力。

（三）德育渗透点

渗透尊敬老人、孝顺父母的教育。

（四）美育渗透点

了解孝敬老人是中华民族的传统美德。

二、 学法引导

自主学习法。

三、 重点·难点·疑点及解决办法

（一） 重点

理解课文内容。

（二） 难点

体会文章表达的思想。

（三） 疑点

作者借荔枝怎样表达出母亲的疼爱子女之情。

（四） 解决办法

通过学生看课题问题，再在预习中、课后思考题中找出问题。在独立阅读、小组讨论、全班交流的情况下，抓重点词句，教师适时点拨，解决疑难。

四、 课时安排

二课时

五、教具学具准备

提出的问题写成投影片。

六、师生互动活动设计

1．引出课题，从课题中提出问题。

2．从预习和课后问题中归纳问题。

3．自主学习，小组讨论。

4．结合重点语句，全班交流，教师适时点拨。

5．总结归纳。

七、教学步骤

第一课时

（一） 引出课题

1． 同学们喜欢吃哪些水果？

2． 随便生说板书《荔枝》。

3． 本文作者以此为题，是否真的在写荔枝？

4． 如果写水果，应该写哪些内容？

（二） 明确问题

1． 根据课题提问题。

2． 从预习和课后思考中提问题。

3． 归纳问题

（三） 整体感知

1． 初读课文，找出生词、新词。

（1） 课文生词：

清晰（qīng xī） 突兀（tū wù） 玲珑剔透（líng lóng tī tòu） 虚荣（xū róng）

妥贴（tuǒ tiē） 慰藉（wèi jiè） 遗憾（yíhàn）

(2)辨多音字： xiǎn (朝鲜) mēng (蒙着)

舍 shě (舍不得) 鲜 蒙

shè (宿舍) xiān (新鲜) méng (蒙古)

（3）近反义词：

①近义词：孤零零——孤单单 滋味——味道 清晰——清楚 鲜明——鲜亮

妥贴——稳妥 延续——连续 依旧——依然 珍贵——宝贵

②反义词：便宜——昂贵 清晰——模糊 喜欢——讨厌

2． 细读课文。

（1） 听录音范读，让学生注意听，再模仿反复朗读。

（2） 琢磨句与句、段与段之间的联系。把前面问题去粗取精，找出能够概括文章大意的线索性问题。

① 本课主要写的是什么？分几个层次写的？

② 母亲临终前为什么舍不得吃一颗荔枝？

③ 课文中描写细致的地方，讨论一下，体会到了什么？

④ 文章表达了什么思想感情？

3． 精读自学，小组讨论。

第二课时

（一） 回顾全文。

1． 指名朗读。

2． 回顾重要问题及重点句子。

（二） 析读指导

1．学生根据问题，找出段落，读后评议。

课文共分四段：

第一段：（第1自然段）：讲我第一次吃荔枝是28岁的时候，想到母亲快70岁的人了，从没吃过荔枝，我想让母亲尝尝新。

第二段（第2~4自然段）：讲母亲买的是处理的沙果，我为母亲买来昂贵的荔枝，母亲沉着脸，但还是高兴地、小心翼翼地剥荔枝，第一次尝荔枝，见客人来时，母亲端走了沙果，将荔枝留给了客人。

第三段（5~7自然段）：讲母亲很喜欢吃荔枝，但舍不得吃。母亲临终前吃的水灵灵的荔枝实际上是给了她心爱的馋嘴的小孙子吃了。

第四段（第8自然段）：讲荔枝依旧年年红，表达了作者的怀念之情。

2．整理问题答案。 荔枝

我 贵，咬牙买（让母亲尝鲜） （给了孙子）

母亲 沙果（长疤，烂、洗） 对比 小心翼翼 爱怜 喜欢吃 舍不得

3．从重点句中体会思想。

作文最生说“而今，荔枝依旧年年红”，先体会作者饱含的感情。

（指引学生体会 而今，荔枝虽然年年红，可是母亲却再也看不见了。体会作者思母之情。）

（三） 归纳中心

课文记叙了母亲喜欢吃荔枝，但居家过日子，从没吃过荔枝。作者在母亲临终前特意买了母亲喜欢吃的荔枝，但母亲舍不得吃一颗荔枝，而给孙子吃的事情，赞美了母亲勤俭持家善良忠厚的人品，抒发了作者对母亲的怀念之情。