贺进士王参元失火书
教学目标:1.理解作者不合理的社会现象的不满的思想感情。
2.学习文章的结构安排以及运用曲笔来表达思想的写作方法。
3.体会文章语言的特点及其表达效果。
教学重点:
1.理解作者不合理的社会现象的不满的思想感情。
2.学习文章的结构安排以及运用曲笔来表达思想的写作方法。
教学难点:
体会文章语言的特点及其表达效果。
教学方法:讨论与自学
教学过程:
一、作者介绍
柳宗元,字子厚。少精敏,无不通达。他出生于安史之乱平定后的第二十个年头。这个时期属中唐。生于安史之乱后唐帝国已经是一蹶不振,除了社会经济因长年动乱已大伤元气外,中唐时期仅就直接威胁上层统治的政治问题而言,突出的有两个:一是藩镇割据,二是宦官擅权。他参加以王叔文为首的改革集团,锐意革新,失败后被贬为永州司马。十年后重获起用回长安,因为刘禹锡的一首诗:/'紫陌红尘拂面来,无人不道看花回。玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽。/' 又被贬谪,改任柳州刺史,最终客死柳州。
二、导入
有许多的作家在写文章的时候,都喜欢用不寻常的写法来取得不寻常的效果。今天我们来学习一篇奇怪的文章,它就是那种给人不一样感觉的文章看标题,可知王参元家里不幸失火,而柳宗元不仅不慰问反而恭贺他?也许有同学会觉得很奇怪甚至不解,觉得他做人不厚道,不过我们不要让感情影响了我们的正确认知,一起研读这篇文章
三、课文研讨
1、朗读第一段,
思考问题:获悉王参元失火消息后,作者的心理活动是什么?
①作者的心理活动:骇 疑 喜
2、自读第二段.
根据/'骇、疑、喜/'三个字,找到关键句,划分层次。
齐读第一层。
①作者惊骇的原因是什么?
明确:突然而至,滫瀡不给。 骇是听到不幸消息的自然反应。
齐读第二层
①提问:/'盈虚倚伏,去来之不可常。或将大有为焉,乃始厄困震悸......劳苦变动,而后能光明/'这几句话体现出中国的传统哲学思想,请同学们想一想,在学过的课文中,有没有文章在思想上与之对应?有没有寓言说明这个哲理?有没有实例证明这个观点?
明确:《孟子二章》,/'天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能/'
(重视人的主观因素,提出/'困于心,衡于虑,而后作/'的观点,这样就把造就人才的主、客观条件都说到了。)
《塞翁失马》
《太史公自序》
②作者为什么用了一个/'疑/'?
明确:斯道辽阔诞漫,虽圣人不能以是必信有了怀疑,才有下文的立意之奇,可见杰出的文学家首先必须是思想者。柳宗元命运多舛,这也是一切思想者共同的命运,诗《江雪》,藏头诗,千万孤独。但是时间总能证明思想者的价值。我们后人总能隔着时间的河流与先贤对话,他们永远活在历史、现在与未来。
齐读第三层
①提问:作者大喜而贺的原因是什么,/'喜/'从何来?他的观点能成立吗?
明确:天火涤荡,显白不污。/'天火涤荡/'掉什么?财产、嫌疑。究竟是什么/'显白不污/'?才能。天火可以/'黔其庐,赭其垣/',但是天火不能/'黔其才,赭其志/'。柳宗元祝贺的其实并不是王参元家失火,而是祝贺王参元可以因失火而得以施展才华,他的/'贺/'就是/'吊/',是对王参元的宽慰和祝福,观点能够成立。
王参元能否因此而得以发挥自己的才能?你认为他的命运会因此改变吗?
当时社会的积弊丛生。小人当道、积毁销骨,连柳宗元这样得耿介之人甚至做了监察御史之后说话也无济于事;贪赃枉法,贿赂公行,猜忌横行;/'位卑则足羞,官盛则近谀/';/'廉名之士不敢称善/'可见舆论环境不正常,廉名之士不敢行公道之事,不能振拔于流俗,更是可悲可叹;君主不贤明,社会黑暗。
官场口诀:一笔好字,二等才情,三斤酒量,四季衣服,五子围棋,六出昆曲,七字歪诗,八套清曲,九品头衔,十分和气。
柳宗元不可能意识到这是制度的问题,他以为妨碍王参元施展才能的只是/'嫌疑/'。
如今一把天火终于烧去所有的嫌疑,柳宗元怎能不为之而大喜,怎能不为此而恭贺王参元?最后一段作者进一步阐述自己/'吊以贺/'的理由。
朗读最后一段,
作者是怎样勉励王参元的?
明确:勉励王参元做一个/'安贫乐道/'的人。
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