古代诗歌鉴赏评价

古代诗歌鉴赏评价

古代诗歌鉴赏评价

                ——鉴赏作品的形象

学习目标：

学习鉴赏古代诗歌的形象，了解并掌握古代诗歌形象鉴赏的基本方法。

学习重点、难点：

1．如何理解诗意。

2．如何鉴赏古诗形象。

3. 如何作答鉴赏类主观题。 

课型：复习课

教学设想：

思路：按照从感性到理性的认识规律呈现学习内容，理论实践相结合。

方法：结合实例，指导学生学习鉴赏的基本要求和方法，采用朗读、讨论、点拨、讲解、评议等方法实现学习目标。

教学过程

（一）导入新课

1．导言

2．回顾与展望

①回顾2002年高考题，说明题型变化特点

②指明2003年高考《考试说明》对古诗文鉴赏评价的要求

（二）鉴赏诗词形象

一、初步理解诗意。

1．阅读实践                 题大庾岭北驿

宋之问

阳月南飞雁，传闻至此回。

我行殊未已，何日复归来？

江静潮初落，林昏瘴不开。

明朝望乡处，应见陇头梅。

注：①这首诗是宋之问流放钦州途经大庾岭时所作，大庾岭在今江西大庾，又名梅岭。②阳月，即农历十月。③陇头梅：语出南朝梁时诗人陆凯的诗句“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”

思考：

①     这首诗的写作背景是什么？

②     诗中的“至此回”说明了什么？“江静”、“林昏”描写了怎样的景物特点？

③怎样理解“何日复归来”“应见陇头梅”的含义？

2．阅读理解的一般方法：

①阅读标题注解      ②抓住关键词       ③破译典故          ④联系作者生平、思想、创作风格

二、鉴赏诗歌形象，品味诗歌意境。

1．形象   意象   意境

2．理解中国古典诗词中的特殊意象

3．品味诗歌意境，感悟意境的传情效果。

①把握意境的色调、氛围

材料：苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》

注意：色调氛围与感情基调的关系

②想象联想，寻找跳跃的意象间的联系

材料：

约  客

赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

4、鉴赏思维的一般规律：

1．整体感知，“词不离句，句不离篇”。

2．展开丰富合理的想象和联想。

三、主观作答：

     1．主观作答                      独坐敬亭山

李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

注：本诗作于唐天宝十二年，即作者离开长安后的第十年。

   （思考题略）

2．主观作答的基本要求：

     ①精心构思，组织材料。

选好角度，就问作答

切忌面面俱到，游离散漫

      ②语言简明、准确，力求生动有文采。