《木兰诗》教案14

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

《木兰诗》教案14

    教学目标:
    1、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
    2、学习本文详细得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。
    教学重点:
    1、复述故事
    2、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
    教学难点:
    学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
    课时安排:
    2课时
    教学设计:
    一、课前三分钟
    二、导入新课
    同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事?千百年来,这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象,成为中国妇女学习的榜样。今天,我们就来学习这首北朝民歌《木兰诗》。《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 为主,是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。
    三、朗读指导
    1、  请一学生朗读课文,师生共同纠正读音
    2、  老师范读,做到标准正确
    3、  优生范读
    4、  自读体会
    5、  抽查朗读
    四、疏通大意
    1、学生自己疏通字词含义,有不明白的问老师,准备复述这首诗的故事情节。
    2、抽查三个学生复述
    3、老师评价纠正
    注:复述故事指导:复述故事情节不必像翻译那样,要求字字落实,复述可以用自己的语言来叙述,必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。
    五、研讨赏析
    1、提问;文章开头写木兰的停机叹息已木兰为什么要停机叹息,她想到什么?表现了木兰的什么性格?
    木兰看到皇上征兵的文告,上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼,无人从军的困难,又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计,于是毅然女扮男装替父从军,表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。
    2、提问:这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么这样安排?
    详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人;略写十年战斗生涯和出征前的准备。因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征安排详略,对能表现中心思想的材料详写。
    3、提问:第5自然段写木兰辞官还家,运用哪些修辞手法,表现木兰的什么情操?
    运用夸张,写木兰功劳之大,天子赏赐之多,木兰辞官不就,表现她不图功名利禄,向往和平的劳动生活的高尚情操。 
    4、提问:这首诗的中心思想是什么?
    这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事,表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平劳动生活的向往。
    六、小结
    《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女,又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳。得胜归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
    这首诗在叙事上有详有略,对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细,淋漓尽致地写出人物的思想感情;对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略,前者只有四句,后者也仅有六句,详略得当,是这首诗写作上的一个显着特点。
    七、作业
    1、  课后练习二、三题。
    2、  默写。
    3、  抄写生字词。
    板书设计:
    10  木兰诗
    故事情节:一、代父从军、踏上征途。 (详写)
    二、奔赴前线,十年征战。 (略写)
    三、还朝辞官,家人团聚。 (详写)
    四、吟唱比喻,赞美木兰。 (略写)
    木兰形象:勤劳、善良、淳朴、谨慎    (女儿情怀)   (详写)
    机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)   (略写)