观沧海8

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

观沧海8

    教学目标
    1、了解诗歌的有关知识。
    2、品位语言,体味诗词意境。
    3、有感情地反复朗读并熟练背诵。
    4、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。提高文化品位和审美情趣
    教学重点:
    朗读,并熟练背诵。
    教学难点:
    品位语言,体会意境。
    教学过程:
    一、导语
    有人用这样的话来评价他“治世之能臣,乱世之奸雄”。他是一位伟大的政治家和军事家,1800年前他统一了连年动乱的中原大地;他还是一位才华横溢的文人,他的诗篇流传千古。他以人格魅力和卓越的才能在三国时期独领风骚。他就是三国时期的三绝之一——曹操。今天我们就来学习他的《观沧海》,来走进他的内心世界。
    二、疏通字词
    碣石    澹澹   竦峙   萧瑟   咏志
    三、朗读
    1教师范读(明确字音,感情饱满)
    2学生自读(读准字音,感情到位)
    四、创设情境
    1当你在生活中遇到挫折时,或是当你刚被老师批评完,你独自一个人来到海边,你想做些什么?
    明确:想对着大海狂喊,发泄自己的悲伤情绪。
    2当你通过自己的努力实现远大理想的时,或者此时你接到了清华大学的录取通知书,你兴奋不已地跑到了海边,你又想做些什么?
    明确:想对着大海高兴地狂欢,和大海一起欢乐。
    [教师小结]
    这两种情境有一个共同点,大海都是人宣泄情感的对象,或喜或悲,大海永远会做你的倾听者。
    3请学生闭上眼睛想:此时你就是曹操,你刚打败了袁绍的残余部落,打败了乌桓,在回来的途中你经过了碣石山,面对波澜壮阔的渤海,你想做些什么?
    明确:认为大海就是我的,我已经统一了北方,面对波澜壮阔的大海,我的心里也很不平静,大海这种(吞吐日月星辰的)气概正是自己此刻的真实写照。
    [教师小结]
    我们一起走进《观沧海》感受曹操的内心世界。
    五、研讨分析
    1、全诗以哪个字展开来写的?
    明确:观
    2、首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的,哪些诗句是写想象的?
    明确:两层。实景:树木丛林,百草丰茂,秋风萧瑟,洪波涌起。虚景:日月之行,若出其中:星汉灿烂,若出其里。
    3、诗中交代观海地点的句子?
    明确:东临碣石,以观沧海。
    4、通过海水和山岛描写出海的辽阔和尊严的句子?
    明确:水何澹澹,山岛竦峙。
    5、诗中的实景描写的句子?
    明确:树木丛林,百草丰茂,秋风萧瑟,洪波涌起。
    6、表达作者博大胸襟的句子?
    明确:日月之行,若出其中:星汉灿烂,若出其里。
    教师总结
    本诗的基调苍凉慷慨,历来被视为“建安风骨”代表作。全诗写景的十句,前六句写的是实景,后四句是虚景。这首诗借景抒情,将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起,诗人以沧海自比,开阔的意境,雄浑的气势,也是诗人宽阔胸怀和豪迈气魄的表现。诗人勾画了大海吞吐日月星辰,包孕万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了同意中国建功立业的抱负。