《纸船》教案3

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

《纸船》教案3

    教学目标
    1.知识与技能
    掌握诗歌的朗读技巧;
    了解“借物抒情”的写法,体会诗中的亲情。
    2.过程与方法
    通过诵读诗歌,体会诗歌的感情与主题;
    通过背诵深入理解诗歌的意境。
    3.情感态度与价值观
    引导学生感受亲情,孝敬父母长辈。
    教学重难点
    1.重点
    反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
    2.难点
    深入品味诗句所蕴涵的思想感情,培养学生鉴赏诗歌的能力。
    课时安排
    二课时
    教学设计
    第一课时(略)
    第二课时
    (学习《纸船》)
    一.导入
    一朵金色花,表达了孩子对母亲至真至纯的爱,一只小小的纸船又寄托了游子对母亲多么深沉的思念!今天这节课我们一起来学习冰心奶奶的诗:《纸船》。
    二.了解背景
    1923年,诗人冰心赴美留学。独自乘船,她无心欣赏眼前的奇景,而是眼含热泪,专心执着地叠着一只只小纸船。
    三.    师生互动
    1.活动一:深情地朗读。
    进入诗情,读出温婉的调子。
    (师范读第一节,生读后纠正)
    把握基调,读出水一样的柔情。
    (师范读第二节,生读后纠正)
    整体感受,处理好语音的轻重,音节的快慢和语气的强弱。
    (学生读第三节,教师指导)
    各自练读。
    指名朗读,给予指导。
    2.活动二:细腻地感受
    用“我从诗句中感受(体味)到┅ ┅”来说一句话
    例如:我从“仍是”一词感受到作者的执着精神。
    可以先拿笔写下来,然后师生交流。
    教师出示自己的感受:诗中的抒情方法
    ①  写物抒情
    ②  展开想象
    ③  改换人称
    用小黑板出示一首小诗:
    新月
    沙鸥
    新月弯弯
    像一只小船
    我乘船归去
    越过万水千山
    花香,夜暖
    故乡正是春天
    你睡着了么
    我在你梦中靠岸
    学生读后评析:这首小诗用了与《纸船》一样的写法了吗?
    3. 活动三:诗意地仿写
    要求:仿写第三节,将“母亲”改换为你所尊敬的、熟悉的人或是特别想要倾诉的人。
    学生写完后,找人当堂朗读。
    四.   背诵全诗
    五.   布置作业