自我介绍与提问教学设计
进入一个新环境,见到的都是新面孔,彼此之间充满了好奇和新鲜。设计这节课的目的是让学生尽快熟悉,增进了解,并引导学生客观地解剖自己、分析自己,提高心理素质,增强自信心,从小树立勇于展示自我,推荐自我的思想意识.为将来走出校园,走向社会打下良好基础;同时还可培养学生的听、说能力。过程设计
【教法学法】
以学生为主体,努力实现口语交际的双向互动,鼓励学生多角度展示自我,通过个人上台介绍、同学提问、与朋友交谈等多种形式,进行口语表达实践,提高口头表达与交际能力。
【教学流程】
(一)活动准备
1.宣传动员。提前一周告诉学生要举行一次自我介绍与提问活动的消息,请两位家长参加,让同学做好准备(应注意的是,要讲清活动的目的和意义,激发同学们参与的热情和积极性)。
2.材料准备。要求活动前每个学生对自己的个人情况(包括家庭、学习、个人爱好、特长、理想等)进行梳理。
3.问题准备。可事先做一些调查,然后有针对性地考虑提什么
问题,所提问题要尽量简洁明确。
4.确定主持人。指导主持人熟悉活动过程,拟定开场白的讲稿。
5.环境布置。黑板上写活动题目“亮出精彩自我——自我介绍与提问”。题目下面八个字:“积极参与,勇于展示!”
(二)导入
同学们,有位作家曾说过:“在广瀚的宇宙中,只有一个你,以前不曾出现,以后也不会重复,你绝对是惟一的,独特的。”是啊,每个人都是特别的,每个人都有自己的闪光之处。今天,我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧!
(三)放映动画片《蜡笔小新》片断
【问题一】你知道他是谁吗?谁能模仿一下他说话的语气。
【问题二】小新虽有很多令人讨厌之处,但他任何时候都不忘向别人推销自己,你喜欢他吗?
【问题三】向别人介绍自己是展示个人素质的机会,平时收看CCTV主持人大赛、湖南卫视的金鹰之星选拔大赛、电视招聘人才等节目时,发现什么样的人是最受录用单位欢迎的
(要点提示:有自信的人,善于推销自己的人,有个性的人,有才艺的人,善于思考、有独立见解的人,表达能力强的人等)
(四)主持人小结
可见,在这个人才济济的社会大舞台,善于展示自我是多么重要。如果不会宣传和推销自己,如果没有表现自我的胆量、勇气和
能力,即使你有丰富的知识也势必难以适应这个社会。因此,我们从现在开始就应该积极锻炼自己这方面的能力。下面,就请同学们把讲台当作你的舞台,也来充分展示一下自我吧。
(五)指板书:亮出精彩自我
(六)活动安排
以小组为单位,在小组内推荐,每组推荐1名学生,先在小组内向组员介绍自己准备发言的情况,指定小组长担当各小组的组织者,小组交流后,代表到台上发言,也可进行才艺表演。写出“自我介绍与提问应注意的问题”。
1.准备充分,思路清晰,仪表大方,表情自然。
2.用普通话介绍,语言流畅,充满自信。
3.能认真倾听别人的发言。提问应简明,便于回答;回答问题应针对提问,简明具体。
4.不必拘泥形式,可以选择较为自由的方式,充分展示自己的特长与才华。
5.每位上台的同学最多接受两个问题,不超过3分钟。
(七)各小组推选代表在全班作自我介绍(提倡展示形式的多样)
每个代表讲完后,主持人接着让台下同学开始提问。
1.学生A的介绍:我是×××,是一个爱读书、爱音乐、爱幻想的女孩,我最大的愿望是长大后成为一个音乐制作人,虽然我现在所学的知识还很肤浅,但我相信,只要我坚持不懈地努力,一定能实现我的梦想,下面我用二胡为大家演奏一曲《赛马》,请大家给我点鼓励。
向A提问:你的二胡演奏得非常好,我很喜欢,小时候我也练过,但最终还是放弃了,所以我很佩服你,请问你是怎样坚持下来的?
2.学生B的介绍:我叫××,性格外向,爱运动,最爱打篮球,而且我的个头高,耐力强,投篮命中率高,同学们都称我为“小姚明”,虽然我觉得当之有愧,但还是很开心。下面我将用篮球在原地做几个高难动作。
向B提问:你这么爱篮球运动,学习成绩会受影响吗?你的父母支持你吗?
3.学生c介绍:嗨!大家好,我是×××,大家一看我的体型,就知道是属于营养过剩的那种,家人亲昵地称我为“肥仔”,其实我也非常苦恼,肥胖给我带来了很多烦恼:体育考试开红灯,座位上要配一张特别的凳子,校服要特订……我也为自己制订了无数的减肥计划,但最终都以失败告终,因为我忍受不了不吃之苦。不过,近几月我却减了3公斤,原因就是我改变了策略,坚持了跑步踢球,看来“生命在于运动”这句话真是没错,我一定会继续坚持,请大家监督我。
向C提问:乐观的“肥仔”,我想问你,如果这次减肥计划最终又由于特殊的原因失败了,你怎么办?还会再坚持或选择其他的方
式吗?
4.学生D的介绍:Hello,everyone,I am××,I’m glad to see you,l am a beautiful and lovely gid.大家好,我是××,是一个漂亮、活泼的女孩,我的父母都是英文教师,可能是受环境的影响,父母在家经常说英文,所以我的英语口语比同龄人要强一些。我的理想是长大了当外交官,把中国几千年的悠久文化向世界宣传,让世界人民都了解中国、喜欢中国。相信我,我会努力的!
向D提问:你的英文说得这么好,真是令人羡慕。能和你成为同学我感到非常高兴,希望以后你能帮助大家一起学习英语,好吗?
一番提问回答后……
主持人:感谢四位同学的出色表现,也谢谢台下同学精彩的提问。我提议大家再一次用热烈的掌声表示祝贺,因为掌声不仅是送给别人的最好礼物;也是鼓励自己的最佳奖赏。请同学们结合刚才发言的情况发表感受(同学自由发言)。
5.主持人小结:刚才同学们的发言都很有道理,的确,我们处在一个竞争激烈,挑战极强的时代,面对众多的竞争对手,如何树立信心,展现自我,让自己脱颖而出,这将是我们面临的实际问题,那么,社会各行业的人又如何看待这一问题呢?我们一起来看看采访录像。
(八)模拟展示:众人畅谈孩子的自我表现
教师:善于表现自己的学生在班上总是很显眼,很容易被老师
发现,其中一些能力强的学生,往往会成为老师的好助手。
公务员:一个爱说话、会说话的孩子长大后就业的机会总是比那些沉默寡言的孩子多。
文艺工作者:小时候爱唱爱跳,老师和父母不但不反对,反而还很支持,所以后来才有了发展的机会。……)
2.主持人:这些成年人的经历和经验给了我们很大启示,今天,我们还请来了两位嘉宾与同学们进行面对面的交流,掌声欢迎。
3.活动安排:请两位比较优秀的学生家长做嘉宾,主持人先介绍嘉宾,接着让同学就感兴趣的话题向他们提问。
4.参考问题设计。
【问题一】作为孩子的家长,在平时的生活中,你是如何给他(她)创造展现自我的机会的?
【问题二】现代人都喜欢追求个性,不太顾及别人对自己的感受,你认为这样好不好?
【问题三】当你孩子遇到不顺心的事时,你是如何开导他(她)的?
【问题四】善于表现自己和平常我们说的“好表现”有什么不同?
【问题五】当你和孩子有分歧,孩子不愿和你沟通时,你怎么办?
【问题六】如果有一个演讲机会可以让你的孩子参加,而你的
孩子在这方面并不是很优秀,你会让他参加吗?
【问题七】中学生善于自我推荐对今后的发展有什么意义。
【问题八】你的少年时代有没有特别注意培养这方面的能力。
【问题九l谈谈你对本次活动课的看法。
5.嘉宾回答的部分内容。
(1)在生活中,我总是让孩子独立去完成一些事情,比如让他(她)自己去买书、买日用品、寄信、存款、理发……双休日尽量找机会陪孩子参加一些有益的活动:钓鱼,锻炼,去参观,或是到图书馆看书。培养他(她)的各种兴趣,为今后的发展打基础。
(2)追求个性发展不是坏事,但不能太出格,对别人恰当的劝说还是应该接受,否则太另类了社会也不会接受他(她)。
(3)不责备,尽量不提让他(她)不开心的事,带他(她)去散散心,或陪他(她)去吃他(她)爱吃的东西,或是玩爱玩的游戏,然后再找合适的机会开导他(她)。
(4)我认为善于表现和“好表现”是不相同的,善于表现应该是把握机会展现自我,让自己的才能有用武之地。“好表现”则不同,它应该含贬义,是说故意造作来惹人注意,生怕别人不知道自己。
(5)自己找原因,看看和孩子的分歧是怎样造成的,然后再对症下药。
(6)我会鼓励他(她)参与,最终是否参加还要征求孩子的意见,不能勉强他(她)。
(九)主持人小结
非常感谢嘉宾的支持与参与,我们再一次用热烈的掌声感谢他们。虽然他们和同学们是两代人,但心灵的距离却是如此地接近,多角度地展示自我,给我们和他人交流搭建了平台,继而让对方认识自己、了解自己、喜欢自己,所以精彩的自我展现,确实让我们受益无穷。在这里,我有一句话送给大家,和大家共勉:每个人都是一座宝藏,而那个深入其中找到珍贵资源的不是别人,而是你,你自己。
(十)教师总结
本次交流活动,同学们既锻炼了语言表达能力,同时也重新认识了自己,增强了信心。同学之间也增进了了解,增进了友谊,今后将会以更积极的态度面对人生。
(十一)作业
1.要求学生在同学的自我介绍之后,修改自己的稿件和设计,并和家长进行交流,有能力的同学还可以将它制成小作品。
【教学反思】
教学流程设计的第三个环节,在引导学生明白善于展示自我的重要性时,提出了一个电视招聘人才节目的例子,用这个话题来导入会不会太难,学生可能不容易理解,因为初一学生阅历有限,所
以这个导入的设计要考本设计出于让学生在轻松的氛围中展示自己,增进同学友谊的目的,在活动中特别注意双向配合,无论是小组内的交流,台上同学与台下同学的交流,嘉宾与学生的交流,都特别注意气氛的营造。学生通过和家长、不同行业人士的交流活动,沟通了两代人的思想,而成年人丰富的阅历对学生的学习生活也有一定指导作用。该设计锻炼了学生的胆量,激发了学生说话和写作的兴趣,培养了学生根据对象设计问题的能力。形式活泼多样,课内外结合非常好。
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