《这就是我》活动方案
【活动目标】1、正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。
2、用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
3、在介绍自我的基础上进行写作练习,要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。
(课程标准的总目标中提出“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神;能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”基于这两个目标,我设计了以上三项活动目标。)
【活动重点】
用普通话清楚、流利、简明地介绍自我。
【活动安排】
1、活动时间:两周
2、课时安排:二课时口语交际,二课时作文及讲评。
【课前准备】
1、分组:学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项,一项一组(每项活动小组超过15人分为两组)。
2、准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简历等材料。
【设计思路】
综合性学习活动是学生的一次自主性活动,教师可以放手让学生自行选择一项活动,自己设计并组织活动,以便调动学生的积极性,增强学生的参与意识。这是初中阶段的第一次活动,教师可多做些指导。这次活动主题是“这就是我”,形式有三种,教师在指导时可先明确三项活动的具体要求,并注意排除学生的心理障碍,创造良好的说话环境,并在此次活动的基础上写作,指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己,强调个性。
【活动过程】
一、创设情境
播放《我是谁》片断。趁学生情绪高涨之际,及时导引:失去记忆的“成龙”不知道自己是谁,痛苦地在大山呐喊。人活着,不知道自己是谁是很痛苦的,每个人都应该清楚地明白自我,这样才能更好地超越自己。你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什么吗?今天我们来开展“这就是我”的主题活动,让同学们在活动中更清楚地认识自我,了解他人。
二、明确要求
1、活动一:“自我介绍”
要求:⑴ 表述过程中要流畅、清晰,不能出现断续、停顿过长等情况。
⑵ 表述要富有个性,充分展现自我风采。
⑶ 可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。
⑷ 限时三分钟。
2、活动二:根据自己的个性、特长和爱好,竞选班干部及各门课代表
要求:⑴ 将自己的特长、爱好制作成power-point演示文稿,文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。
⑵ 结合自己的特长,阐述假如我作为×××,将为之做些什么。
3、活动三:小记者面试
要求:⑴ 应聘者应每人交一份简历(正式打印装订)。整理发表过的文章或(你认为优秀的文章)各类获奖证书,附简明材料一份
⑵ 考官就活动主题准备好“考题”。
(三项活动各有重点,以上要求作为指导学生口语交际的着重点,旨在培养学生在现想现说的情况下,准确、简明、流利的说整段整篇连贯的话。)
三、分组活动
1、活动形式:活动专题小组围坐,轮流自我展示。
2、每人发言完毕,应有一分钟“答记者问”。
3、推举三名有特色的代表在全班交流。
4、活动评价。
活动评价表
内容(5分)
(主题鲜明,针对性强,积极健康)
表达(3分)
(要用普通话,条理清晰、流畅自然、符合身份)
感情(2分)
(仪态大方自然,富有激情,有恰当的体态语) 第一组 第二组 第三组
(这样的交流形式,一方面增进同学之间的了解,另一方面给学生创造更多的互动空间,发展学生的语言和接收能力,活跃思想,培养良好的人际关系,体现了语文的人文性特点。)
四、班级交流
全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。
五、教师总结
通过这次综合实践学习活动,同学们在较短的时间内增进了了解,在自我介绍中充分展示了各自的风采,尤其是在准备过程中,大家尽其所能,将自己的特长、性格都无一遗漏地展示出来,创新方法的运用、口语表达的流畅,给老师和同学们都留下了深刻的印象。
六、当堂作文
(在活动的前提下,指导学生将口语内容组织成书面材料,能一改平日无话可说的写作难点。)
【成果展示】
一、应聘实录
初一⑺班 雨沙小组
考官:甲 应聘者:乙
甲:你认为当小记者有哪些标准?
乙:要有“大义灭亲”的精神,根据事实报道,不能无中生有。
甲:请你说出你报记者的理由?
乙:当记者可以赞扬美好,揭露丑恶。
甲:你觉得你的语言表达能力怎么样?请描写一下雨。
乙:我觉得我的语言表达能力不错。雨:今天,下起了小雨,它叮叮咚咚地敲打着我家的玻璃窗。那淅淅沥沥的雨丝,在天空中织出了一块晶莹透亮的丝绸。它,顺着房檐滑下来,仿佛在向我问好。多么美的雨!
甲:你觉得同学们会对哪一方面的新闻感兴趣?
乙:我觉得男同学嘛,会对那种带有刺激的新闻感兴趣;女同学嘛,会对娱乐方面的新闻感兴趣一点。
甲:如果你要采访一个人,而那人他(她)不让你采访,你会怎么做?
乙:我会竭力地说服那个人,让他(她)知道这次采访对他(她)的好处。
甲:如果你没有选上小记者,你会怎么想?有什么感受?
乙:如果我没选上,我也不会气馁,我会继续努力,因为重在参与嘛!
甲:你觉得记者这个职位适合你吗?
乙:我觉得只要肯努力,即使是不适合我,我也不会放弃,因为最重要的是我喜欢当小记者,有这个我觉得那就够了。
甲:如果你选上了,你的感受又怎样?
乙:如果我选上了,我当然会高兴,但我也不会骄傲,要努力做一个优秀的小记者。
甲:许多人,尤其是明星都讨厌记者,你对此有何看法?
乙:我想,问题出在记者身上,没有据实报道,使明星受到困扰。
甲:如果你要采访一位又聋又哑的老太太,你该怎么办?
乙:如果她识字的话,那我就把我要说的话写在纸上,让她写出回答;如果她不识字的话,我那就利用口型来“告诉”她我在说什么。
二、学生习作
这就是我
初一⑻班 吴纯娴
一头黑亮的秀发,一双灵活的眼睛,一张甜甜的笑脸,这就是我,同学眼中的李含嫣,一个文静又大方的姑娘,一个有思想又敢于挑战的学生。
我的兴趣十分广泛,写作啦,唱歌啦,朗读啦,书法啦……我都跟它们交上朋友,于是幸运也常常光顾我这儿。从一年一次,到后来一月一次,我已是硕果累累,不是刊登,便是获奖,什么“征文三等奖”啦,“二等奖”啦,“演讲一等奖”啦……兴趣给我带来了快乐,带来了机会,带来了财富──使我成了个敢于挑战的学生。可是,我并不以它为荣,我始终相信一句话──没有最好,只有更好。
我忘不了那一次演讲比赛。面对着强有力的对手,三所实验小学,他们在每次比赛中都能屡屡夺魁。我不灰心,不气馁,不退缩,紧紧抓住这一次难得的机会。一次次地练习,一次次地修改,再一次次地练习,终于功夫不负有心人,我的演讲有了很大的提高,博得了我班同学的阵阵掌声,得到了老师的充分肯定。在同学和老师的鼓励中,我满怀信心地走向赛场。
我清楚地记得,那刺眼的灯光照得我满脸通红,照得我睁不开眼睛……我紧张的心情慢慢平静了。面对着观众,我开始了演讲:“各位老师,各位同学,大家好!我是来自羊尖中心……”我越讲越投入,越讲越流畅,越讲越精彩,会场里静悄悄的。当我向大家鞠躬致谢时,台下立刻响起了一阵阵热烈的掌声。我成功啦!我边走边暗暗对自己说。
同学们,这就是我,一个面对困难从不低头的我。让我们一起携起手来,一起迎接挑战,一起走向美好的未来．
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