丑小鸭

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

丑小鸭

    教学目标:
    1、学会本课认识“丑陋  讪笑  嫉妒  来势汹汹”这4个词。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、通过学习课文,培养学生品词、造句的能力;想象的能力;培养自学能力。
    重点难点 
    1、学习生字词、朗读课文、理解课文。
    2、了解丑小鸭命运的戏剧性变化。
    3、丑小鸭的成长过程给我们什么启示?
    课时安排:1课时
    教学过程
    第一课时
    (一)导入新课
    板书课题:26丑小鸭
    1.齐读课题。
    (1)从课题你知道了什么?
    (2)学课文你想知道什么?
    (大家为什么叫它“丑小鸭”?它为什么离开家?离开家以后,遇到了哪些困难?丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?)这些问题,通过学课文,找出理想的答案。
    (二)初读课文,借助插图,理解内容
    1、借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。
    3、指名逐段读课文,检查自读效果,并予以评价。
    4、自读全文,请学生说说读懂了什么?没读懂的用“?”标出。
    (三)理解第1、2自然段,读出情感
    1、指名读第l、2自然段,思考:丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪段读懂的?
    2、找出丑小鸭,让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
    3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子,了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
    4、轻声读第l、2自然段,说说你还能读懂什么?这两段主要讲了什么?
    5、大家想想,“特别”这个词还可以用在什么地方?
    6、指导有感情地朗读第l、2自然段。
    (一)指名朗读第1、2自然段
    过渡语:丑小鸭的命运怎样?
    (二)学习第3自然段
    1、丑小鸭为什么会受欺负呢?为什么大家都不喜欢它?
    2、读读课文,说说大家是怎样对待他的?他为什么离开了家?当时的心情怎样?
    3、品析词句:你读懂了哪些词语和句子?
    重点理解:“孤单”、“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠,没有朋友,大家都不喜欢他,这是他出走的原因。
    4、丑小鸭被迫离开了家,你们有什么感想?
    小结:丑小鸭很可怜,大家都很同情他,也想帮助他,说明你们都很有爱心。
    5、指导朗读,用同情、关心、无可奈何的语气读出丑小鸭在家时的孤单。
    过渡语:丑小鸭离开家以后,他又遇到了哪些事情?
    (三)学习第4自然段
    1、自由读一读第4自然段,问:丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?
    2、抓住“只好”、“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后,环境不仅没有改善,情况反而更糟。
    3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第4自然段。
    小结:小鸟讥笑,猎狗追赶,白无躲,晚上才敢出来,说明丑小鸭出走后并没有获得自由和幸福。
    (四)学习第5、6自然段
    1、在熟读的基础上体会:丑小鸭为什么悄悄地过日子?
    着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是世界上竟有这么美丽的鸟;他羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由自在地在天空飞翔。
    2、思考:伴随着天气的变化,丑小鸭找到自己的家了吗?他是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?
    体会“冻僵”、“幸亏”,说明丑小鸭冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死。
    3、有感情地朗读第5、6自然段,要读出丑小鸭命运的悲惨。
    (五)学习第7自然段
    1、天气暖了,丑小鸭出来散步,他突然发现了什么?
    2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?
    3、反复朗读,理解内容,理清这个自然段顺序,弄懂句意。
    4、训练朗读:从“忽然”开始,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出丑小鸭为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。
    (六)有感情地朗读全文
    把有关天气、环境描写的句子画下来,并说说随着天气、环境的变化,丑小鸭的命运如何变化?
    (七)总结
    学了这篇课文,你懂得了什么道理?
    要启发学生领悟这样的道理:世界上的事物是不断发展变化的;我们要勇敢地面对挫折和困难,在逆境中不屈不挠,为实现自己的理想而努力拼搏;同时也要正确地认识自己。
    板书设计