古诗词鉴赏

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

古诗词鉴赏

    教学目标:
    1.激发学生阅读、背诵古诗词的兴趣,培养和提高熟读,背诵的能力。
    2.鼓励学生记忆一些优秀的古诗词。继承和发扬祖国的文化遗产。
    3.激发学生的想象,训练学生的思维能力。
    教学重点:鉴赏古诗词
    教学准备:
    1.学生准备古诗词。
    2.应用多媒体。
    教学过程:
    一、导入
    余秋雨曾经说过,古建筑是欧洲文明史的见证。古诗文则是中华文化留在人们心中的一座永久的丰碑。这学期我们同学已经诵读了许多古诗词,这节课我们再来集中学习几首。
    一、首先请同学们回忆一下,我给大家总结的四种诵读的方法:(投影显示)
    二、同学选教古诗(古诗词积累本)
    1.今天谁来教?配画法
    (这是一首五言绝句)
    讲评:该同学的讲评,基本上理解了这首诗。我们同学背诵下来了,也就完成了初步鉴赏的任务,但是这么美妙的诗词,我们还经慢慢体会它的意境:显示体会意境方法
    诵读方法(四种方法)
    ?熟读成诵?吟唱?配画
    ?背诵音乐
    体会意境的方法:
    抓住使各种新画面和气氛,借助联想想象去理解、感受“此时”“此景”中“此人”“此情”是什么。达到“忘我之境”或“有我之境”,下面我们以唐诗《望天门山》为例进行分析
    领悟方法:
    音读—意读—情读—美读
    三、望天门山---李白
    天门中断楚江开,   两岸青山相对出,
    碧水东流至此回。   孤帆一片回边来。
    我们进一步分析“此景”是什么?
    找一找诗中表示色彩的词,你产生怎样的联想。
    诗歌最讲究诗字,你找一找哪个动词让你产生联想。
    除此之外还有哪个词用诗传神
    小结:我们来美读 通过分析我们应该心中有景,眼中有物了吧。
    四、学习《如梦令》
    过渡:请同学讲,学生讲,教师分析。
    五、学习元曲《天净沙 秋思》
    过渡:唐诗、宋词、元曲、明清小说是中国古典文学的高峰,我给大家选了一首元曲。
    1.这是一首七言绝句
    这首诗描绘天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色,给人以历历如在眼前的感觉。
    2.画面中色彩缤纷
    “青”“碧”2字使人联想到佳木葱茏,澄江入联的图景。
    “日”“帆”字面上并不照色,也会使人想到这样的图景;江面铺满红光,雪白的风帆在红日和江水的映照下显得极其鲜明夺目,美丽非凡。
    3.本诗用词精炼
    “断”:使人联想到长江波涛汹涌的感情。
    “开”:山断而江开,使人的眼突然变得开阔,能想象出长江波涛汹涌的情景。
    “流、回”2字缠身,可见两山夹江,将流回旋激荡之态。
    “出”字:是青山具有动态美,使人产生出仿佛在行船中蓦然看到他们的感觉
    “孤帆”不见船身,暗切题目中的“望”
    “一片”写船来时轻捷
    “日边来”
    全诗表达出使人热爱祖国山河的感情。
    思考:
    1.哪个词表现了作者一天游玩的欢乐?
    2.请口头描述最后一句所表现的情景?
    3.这首词表现了作者怎样的思想感情?
    常记  不知误入---沉醉之态   青春游乐的生活情趣
    留念  争渡惊起---急迫之情
    表现了使人热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的情操,使人负于大自然以诗情画意和勃勃生机,给人以清新和美的享受。