七年级：《行道树》课堂实录及评点
7 《行道树》课堂实录及评点
授课人:四川省郫县犀浦实验学校 康念菊
整理、评点:四川省郫县教委教研室 戴 伟
【课堂实录】
一、导入新课,激发兴趣
师:同学们,我们先来欣赏我们班兰天同学画的一幅画。(实物投影仪展示画面,学生观察)请同学们用一句话概括出画面内容。?
男生答:画面上有一条马路,旁边有很多花草树木。?
师:说得不错。哪位同学还能说得再细致具体一些呢??
女生答:画面上有一条弯曲的马路,路旁有很多行道树。?
师:说得太好了。你喜欢这些行道树吗??
女生答:喜欢。?
师问:同学们,你们喜欢吗??
全班答:喜欢。?
师:同学们,你们为什么喜欢呢?是喜欢兰天同学画得好呢,还是喜欢行道树本身?(学生笑,有人说“都喜欢。”)好,那就让我们一同走进台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树(师板书课题),看看我们所喜欢的行道树是怎样的一种树。
二、朗读练习,整体感知
师:请同学朗读课文,读的时候要做到读音准确,语速适中。读完后说说这篇课文写的是什么。?
(学生读完课文后,马上就有人举手发言)?
生:本文给我们介绍了行道树的奉献精神。?
生:本文用拟人手法写出了行道树的自述。?
师:好!两位同学分别从文章主题和写作手法来谈,很不错。现在请同学们自由朗读,勾画出自己最喜欢的语段。?
(学生自由朗读,并在书中圈点勾画,很快,又有学生举手)?
生:我最喜欢第3自然段,因为这段告诉了我们行道树的痛苦是它自己选择的。?
师:你能把这段读给我们听一听吗??
生 朗读第3自然段,读完之后全班鼓掌。
师:读得真好,同学们的掌声是给你最高的评价。(全班同学再次鼓掌)我们再请一些同学来谈一谈,读一读。
生:我最喜欢第2自然段。它告诉了我们行道树生长的环境。我喜欢其他树生长的环境,更喜欢行道树的生长环境,它懂得奉献。?
师:说得太好了。你把这段也读一下吧。?
生 朗读第2自然段。
师:她读得如何?哪位同学来评价一下??
生:她读得没节奏,没感情,声音小。?
师(笑):哦,是这样的吗?你给我们读一读吧。?
生 朗读第2自然段,读后,学生鼓掌。
师:读得好!朗读不光要做到读音准确,语速适中,还要有感情,语调抑扬。下边的同学可得多注意朗读要求,向他学习啊。请同学们继续谈。?
生:我喜欢最后一句。行道树告诉我们它是忧愁而快乐的树。?
师:你读来听一听。?
生读。全班掌声鼓励。
生:我喜欢第5自然段。行道树告诉我们它最自豪的时刻是清晨。?
生 朗读第5自然段。同学鼓掌。师环视教室,无人举手,便再次强调朗读的要求,然后要学生再齐声朗读课文。?
三、合作探究,深入理解
师:下面我们要进入攻坚阶段,对内容进行具体探究。大家还是按四人小组进行“合作探究,互问互答”。?
(学生分小组学习,老师行间指导,约5分钟后)?
师:现在请各组把你们“合作探究,互问互答”不能解决的问题提出来,我们集体探究。?
生:我们的问题在第3自然段。为什么说“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”??
师:这个问题提得太有价值,太有深度了,我们得好好探究一番。哪个小组的同学来谈谈你们对这个问题的探究??
生:就是说做什么事,都要付出痛苦的代价。?
生(补充):因为神圣的事业是要付出代价的,从事这种事业需要牺牲。?
师:在课文中能找出描写痛苦的词语吗??
生纷纷答:能。“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧愁”“堕落”。?
?
生:给市民带来快乐。?
(教师根据学生回答,进行板书,加点的词语系板书部分,下同)?
师:刚才有同学说了“神圣的事业是要付出代价的,从事这种事业需要牺牲”,行道树的这份深沉与痛苦就是一种牺牲,这种牺牲是什么精神的体现??
生纷纷答:“以苦为乐”,“奉献精神”?
?
生:“好人”“伟大的人”。?
生(补充):“大写的人”“奉献者”。?
师:答得太好了。是的,这些人叫奉献者,行道树象征了这种奉献者。在生活中有这样的人吗?请同学们下去搜集一下,写在素材本上。现在请同学们继续提问题。?
生:第2自然段中说“这无疑是一种堕落”。“堕落”在这里是什么意思?
生:“堕落”在这里指它们远离了森林,远离了它们的伙伴,是行道树的主观感受。?
生:我觉得这里的“堕落”和我们平时所说的“堕落”不同,它是行道树同森林里的伙伴相比较说的,好像是一种幽默的说法。?
(师肯定。学生继续就“合作探究,互问互答”不能解决的问题提出来集体探究)?
生:我们组认为第4自然段有两句话不好理解。“如果别人都不迎接,我们就负责把光明迎来。”既然是“别人都不迎接”,为什么“我们”去了??
生:这是假设。?
师:只是假设?能不能结合文章的具体内容来思考。?
生:因为别人都不去,“我们”就去了。“我们”去是命运安排的,也是“我们自己选择的”,这很好地体现了奉献精神。?
师:回答得有道理。要理解课文中的疑难问题,一定要结合课文,看看前后是怎么说的。这就叫“字不离词,词不离句,句不离文”。同学们继续提问题吧。?
生:我们的问题在最后一个自然段,为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树。”“忧愁”和“快乐”好像有点矛盾。?
师:大家认为这两个词矛盾吗??
生齐答:不矛盾。?
师:为什么?谈谈理由吧。?
生:不矛盾。因为“忧愁”是说它有抖不落的烟尘,人们不重视它,“快乐”说的是它能给人们带来清新的空气。?
生:“忧愁”是为城市空气污染而“忧愁”,为市民健康而“忧愁”;“快乐”是因为“我们”能“在春天勤生绿叶”,“在夏日献出绿阴”,为城市制造清新。?
师(指着板书):对,“忧愁”是它奋斗的痛苦,“快乐”是它奋斗的结果。文章正是通过行道树内心世界的独白,抒写了奉献者的襟怀,赞美了奉献者的崇高精神。?
(这时铃声响了)?
师:今天我们就探究到这儿。同学们还有不懂的地方,我们下来继续探究交流。下课。??
附板书:
行 道 树
张晓风
【评点】?
《行道树》是人民
[1] [2] 下一页
