《松鼠》教学设计6

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

《松鼠》教学设计6

教学目标：
1、 领会说明语言的准确性。
2、 掌握根据事物特点组织材料的方法。
3、 采用拟人手法形象，生动地说明事物。
教学重点、难点
1、 先总说后分说的逻辑顺序
2、 准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
教学安排：1课时
教学过程（www.3edu.net）：
     （根据文后结构图串讲课文内容）
一、 导入新课
导语：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图）
二、 出示本课教学目标（略）
三、 学生集体朗读课文，随文指点生字读音。
四、 理清作者思路
1、 先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。
2、 划分课文段落层次，明确本文采用的主要说明顺序，结合完成课皇思考和练习一，1、3题。
五、 分析课文内容
1、 分析第一部分，（1）从中找出说明松鼠主要特征的词语，即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义，（2）结合读中提示，这三个词的顺序能否调换这一题，明确观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文2—5小节内容排列的联系。
2、 分析第二部分第一层，即第2自然段。
（1） 松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？
（2） 哪些词能说明其漂亮？
（3） 这段文字除运用说明发外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？
（4） 归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。
（5） 齐声朗读这一自然段。
快速阅读了3—5节，结合思考练习五，围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论，可根据课文中内容加以合理想象，设制一定的情节，以小故事的形式向同学们讲述。
目的：
1、 通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”
2、 精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉，进一步体会生动说明的妙处。
3、 训练了想象能力和口头表达能力。
4、 明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处，从而掌握根据事物特征组织材料的方法。
5、 第三部分，补充说明的作用。
六、 总结课文，再次明确目标。
七、 仿写训练
“小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一篇关于“小白兔”的说明文。
八、 布置家庭作业
九、板书
一、（1）总说松鼠特征：（漂亮、驯良、乖巧）
总             很讨人喜欢
 眼睛、身体、四肢  美丽而有
1. 外形漂亮                    活力
外        尾巴、坐肢、吃相
分                       活动时间范围   与人无扰
二、（2-5）分说松鼠特征  2.习性驯良   主要食物       禀赋善良
          主                       觅食习惯
                          内       过水方法、警觉性强    机灵
3.性格乖巧   动着敏捷、叫声特点
            窝址选择、搭窝方法    巧
次                       窝口特点             能干
三、（6）补充说明松鼠的其它特征  1.繁殖、换毛2.精心梳理皮毛
                               3.经济价值